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语法教学的内容 ①语言形式/结构 （Language form/structure）: 包括词法（morphology）、句法（syntax）等。 ②语意（Language meaning）:包括语法形式或者语法结构的意义 ③语用（Language use）:指语言在上下文或者语篇中的功能。 语法教学的原则 ①系统性原则 ②交际性原则 ③综合性原则 ④激励性原则 ⑤变化性原则 语法教学方法 ①演绎法（The deductive method）。教师首先讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习。 ②归纳法（The inductive method ），让学生首先接触含有语法规则的语境。然后根据上下文的信息归纳出语法规则。 ③指导发现法（The guided discovery method）在老师的引领帮助下，通过语境中所呈现的目标语法，在真实语境中发现更多含有目标语法的句子，并通过观察、分析、发现、归纳、总结出语法规则。 ㈣语法练习的方法 ①机械性练习（Mechanical practice） 强调准确性。常见形式有替换操练（substitution drills）和转换操练（transformation drills） ②意义性练习（Meaningful practice） 目的是要求学生通过操练能在一定情景中用英语进行表达。常见练习形式有看图片编对话，根据提示翻译句子等 ③交际性练习（Communication practice） 强调以交际为目的的意义输出或理解。 语篇教学 语篇（discourse）指的是交流过程中一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。从功能上来说，它相当于一种交际行为。语篇由一个以上的句子或语段组成，各成分之间在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。 外语教学的最终目的是使学生能用目的语来交流思想和获取信息，而思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中完成的。语篇教学从理解整篇内容入手，运用所学语言和知识浏览、捕捉重要语言线索，对所读文章有一个总体印象，然后提取中心思想和重要信息，对文章进行表层理解。 语篇分类 分为会话语篇和段落语篇 语篇教学的功能及特点 ①整体性效能 对语篇的整体把握放在教学任务的首要位置。对语篇的整体效能理解有两个方面:其一整体性效能通过知识迁移来实现；其二整体性效能重在应用能力的培养。 ②预测性特点 抓住文本可预测性的特点，进行大胆预测，推断与检验。加快阅读的速度，加深对文章的理解。 ③图式化构建 图式是一种心理认知结构。将图式理论引入语篇教学的空间，其实质就是通过具体语篇所提供的意义文本与信息渠道来检测学生知识和经验储备的质量和水平。 语篇教学方法 ①整体教学法 ②线索教学法 ③背景知识介绍法 ④段落提问教学法 ⑤讨论教学法 小伙伴们可以一起来备考交流哇，感觉有用的可以点赞，收藏。 下一篇就到英语语言技能教学啦，也是个很重要的知识点，加油！ |
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