九年级语文上册话题作文写作指导
文题展示：
手，或纤细灵巧，或粗壮有力……
手能传递真情，撑起一片天空；手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力量……有人凭借双手改变着家乡的面貌，有人用双手慰藉了痛苦的心灵……
请以“手”为话题写一篇作文。[来源:学科网]
要求：①自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【写作导航】
1.审清话题的含义。“手”是劳动的器官，是交流的桥梁，我们通过“手”来感受生活、体味生活、思考生活，用“手”来探寻生活的价值与意义。
2.审清话题的范围。即围绕“手”展开，要渲染突出“手”这个重点，切忌主次不分，喧宾夺主，出现偏离话题、偷换话题等弊病。
3.审定写作的体裁。记叙文，要别开生面，选择鲜为人知的题材，出奇制胜，写得生动形象，波澜起伏，用真情和深情打动读者。议论文，要运用生动活泼的论证方法，做到形式新颖，论据鲜活，论证深刻，具有感召力和说服力。
4.明确导语中的关键词、提示语。话题导语由三个分句组成，可以分别从三个方面展开写作。如第一个分句中“手，或粗壮有力”提示我们可以描写父亲的手，赞扬父亲的勤劳；“手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力量”提示我们可以叙写生活故事，突出成长
的主题；“有人凭这双手改变着家乡的面貌”提示我们可以赞颂劳动的伟大。
5.明确写作范围。提示语从手的特点和功能两个方面阐述了“手”这个话题所涉及的写作范畴，你只需切人其中一点来写，或者由材料中的一句话展开，就算入题。
【例文引路】
握手改变了我
握手是人际沟通中特殊而常用的
方式，其初衷，是为了向别人表示友好和接纳。
——题记
有生以来，我与不少人握过手。近两年来，才发现“握手”中自有天地，“握手”也能改变一个人。
小时候，大人爱握我的小手，传达对我的爱；上学了，同学与我握手，传达着对我的热情，或暗示着对我的意见，希望我改变性格；毕业时，老师与我那重重的一握，是希望我在新的环境里更加努力，这是对我的期望；出门时，亲人与我握手，告诉我要懂得适应社会，努力改变自己的命运。
记忆中，用握手表达对我的关爱、鞭策和鼓励，最鲜活的是这么两次：
镜头一：[去年，医院急救室]我躺在病床上，挂着盐水，浑身燥热，周围一片漆黑，我的另一只手在病床边摸索。这时，一只温热的手紧紧抓住了我，耳边传来妈妈沙哑的声音：“孩子，你要坚持。”我一下子安静下来，就像受伤的小鹿躲进了母鹿的怀抱，漂泊的小舟驶进了宁静的港湾一般。我紧紧握住这只手，感觉一股生命的活力正源源不断地输入我的体内。
我猛然发现，我已经很久没有接触妈妈的身体了，好久没有搂着妈妈，在妈妈怀里撒娇了。握着妈妈的手，病中的我顿生一种力量，这种力量改变了我的人生……
镜头二：[夏末，开学初]因为一点小矛盾，我与好友之间的隔膜已经存在好长时间了。那一天，她来找我，我们相对许久，不知说什么好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，两只手紧紧地握在了一起。此时，所有的怨恨、所有的自责都烟消云散，两只握在一起的手像桥梁，让我们被阻隔的心翻越重重障碍，又紧紧地连在一起了。
好好体会手的语言吧！好好珍惜手与手的相握，因为这无声的手语是爱的传递、友谊的交融，因为这无声的手语是心的相逢、情感的沟通，它会帮助我们走出困境，走向更新更美好的未来！,
【巧用题记】引出文章主题。
【开篇点题】第一段开门见山，点明文章主旨——“握手”中自有天地，“握手”也能改变一个人。
【脉络清晰】分镜头叙事，使文章结构清晰，层次鲜明。
【点明主旨】结尾呼吁“好好体会手的语言吧！”再次点明文章主旨。
【名师点评】
大处着眼，小处落笔。作者选取了“‘握手’也能改变一个人”作为切入点，用自己的亲身经历和感受，娓娓道来。
全文紧扣
切入点，先略写握手改变了“我”的思想、我的命运，阐释了“握手”的含义。然后评写“握手”的两个小镜头，平中见奇，异峰突起，写出了个人独特的体验和感受。这样，把抽象的道理寓于平常而熟悉的生活细节之中，使文章所要表达的主题生动而形象。
