魏书生课堂教学十项要求、六步教学法、七个一分钟、八
2010-09-06 11:40阅读：1,063
魏书生培养学生的“八个习惯”
教育动态 2009-12-16 14:26:30 阅读641 评论0 字号：大中小 订阅
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，就是培养习惯。”
魏书生老师是非常重视培养学生的良好的学习习惯的，他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力，每次自学的过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学的能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”
魏书生老师培养学生的这些学习习惯，看上去并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样都需要花费心血。其中最需要的最考验人的就是教师的耐心和培养学生的持久性。
1.定计划的习惯，凡事预则利，不预则废。后进生的毛病都在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
2. 预习习惯。请老师吧讲的时间让出一部分，还给学生，让学生自己去看一看，想一想，预习预习。让自己学生自己学进去，感受学习的快乐，探索的快乐，增长能力的快乐。
3. 适应老师的习惯。一个学生同时而对各学科老师，长短不齐，在所难免。作为老师，应努力提高自己的能力水平，适应学生；一方面不能让所有的老师提高到适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。不同的老师，学生用不同的方式，提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
4. 大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的习惯。在平时的教学中，我也是这么做的。尖子生能做的事，后进生不要攀比。大的目标够不到，赶快赶小的目标。难题做不了，挑适应你得容易的做的去做，人生最可怕的是大事做不来，小事不
教育动态 2009-12-16 14:26:30 阅读641 评论0 字号：大中小 订阅
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，就是培养习惯。”
魏书生老师是非常重视培养学生的良好的学习习惯的，他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力，每次自学的过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学的能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”
魏书生老师培养学生的这些学习习惯，看上去并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样都需要花费心血。其中最需要的最考验人的就是教师的耐心和培养学生的持久性。
1.定计划的习惯，凡事预则利，不预则废。后进生的毛病都在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
2. 预习习惯。请老师吧讲的时间让出一部分，还给学生，让学生自己去看一看，想一想，预习预习。让自己学生自己学进去，感受学习的快乐，探索的快乐，增长能力的快乐。
3. 适应老师的习惯。一个学生同时而对各学科老师，长短不齐，在所难免。作为老师，应努力提高自己的能力水平，适应学生；一方面不能让所有的老师提高到适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。不同的老师，学生用不同的方式，提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
4. 大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的习惯。在平时的教学中，我也是这么做的。尖子生能做的事，后进生不要攀比。大的目标够不到，赶快赶小的目标。难题做不了，挑适应你得容易的做的去做，人生最可怕的是大事做不来，小事不
