妙村小学“有效性课堂——有效问题”活动实施方案
为进一步规范和加强学校教育教学工作，推动我校“有效教学”研究活动的深入开展，提高课堂教学的有效性，摒弃课堂教学中的“一般问题”、“无效问题”，全力打造高效课堂，更好更快的提升学校教育教学质量，现制定活动方案如下：
一、实施有效问题活动的意义
实施“有效问题”是转变教育教学观念，推动课改内涵发展，促进教学质量提升和学生发展的需要。课堂是学生习得知识，锻炼能力，启迪智慧，形成正确的情感、态度和价值观的主阵地。学生的发展主要依靠课堂，课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。只有保证课堂提问的有效，才能保证学生发展的有效。只有有效的课堂提问才能促进学生积极主动的发展。
二、加强领导，健全组织机构
为加强领导，保证有效问题教学活动的顺利开展，学校成立课堂教学提问有效性工作领导小组，指导和组织全校提高课堂教学有效性活动的开展
组长：王增洪
副组长：郭启昌、郭中宝
组员：全体教师
三、提高课堂教学有效性问题活动的基本思路和目标要求
（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的理念，以校本教研为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高师能；把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的提问，促进高效的学。
（二）工作目标
1、通过有效性问题，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。
2、实验和探索课堂教学提问的有效性。
四、提高课堂教学有效性活动的主要内容
提高课堂教学提问的有效性需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。
（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，为有效问题备课打牢基础。
（二）高度重视有效问题备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计课堂提问，创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学问题设计，为构建有效课堂之有效问题奠定基础。
（三）让王晓玲上一节示范课。以高标准、整合最新资源、体现课堂提问的有效性来设计。其他教师认真听课，结合此次示范课，对比自己的课堂，写出反思。
构建有效课堂、提高课堂教学的效率是一项综合性工作，是一个系统工程，我们要尊重教育规律，探索和创新课堂教学提问方法，优化教学过程，努力构建和谐、自主、优质、高效的课堂，全面提高我校的教学质量，扎扎实实地推进素质教育。
祥云县云南驿镇妙村小学
2015年12月1日
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