第三单元写作写人要抓住特点写作导引记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢
？首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻
其声。仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。DABC鲁迅隶体一字胡A、______
_______________刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的“
画眼睛”就是此意。闻一多的炯炯目光B、_____________________C、_____________________爱因
斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头泰戈尔的浓密而雪白的胡须D、_____________________除了外貌，还可以抓住人物典
型的动作、语言、心理等进行描绘。人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老
舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而没点着，会说“唉，真没用，连根烟都点不着”，而一个性格暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒
骂起来。你还记得《福楼拜家的星期天》对几位大作家的描写吗？仔细体会一下，从可以得到不少启发。其次，还可以以事写人，围绕人物特征选
择典型事件加以描写。例如，《邓稼先》一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井
下信号消失坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，如《闻一多先生的
说和做》一文的事例就很典型。要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视细节描写。比如《音乐巨人贝多芬》一文，通过“客人”的眼，
细致地描写了贝多芬的外貌；在文章的结尾，又写了贝多芬最后一次指挥音乐会的情形。读了这些描写，贝多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志，就
活生生地展现在我们面前了。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会。目标导航1、通过
观察、比较，抓住人物的特征。2、学会运用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物的性格特征。3、学会以事写人，用典型事例表
现人物性格。4、感受人物的思想、精神魅力，培养自己高尚的人格。写作实践一片段写作：猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用
200字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。【提示】1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的
特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。2.细描
绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。我选你心目中想写班中哪位同学？请写下他（她）的名字我猜猜猜他（
她）是谁?他（她）是这样一个人:个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长个性?一个人在
思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历中形成的。?热情开朗多愁善感稳重执著鲁莽耿
直?。写人要凸显个性我猜猜猜他（她）是班中的谁？他（她）是一个能把周围人都逗笑的“开心果”。他（她）是一个上课爱做小动作的“调皮
蛋”。他（她）是一个爱帮助别人的“小热心”。你心目中的他（她）的特点是什么？他（她）是一个。他是一个懂魔法的人。他，有一张消
瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上
那道闪电似的淡淡的疤痕。他是一个爱耍酷的人。他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表情可以用“亘古不变”来形容——永远歪着
头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他
的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描
绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）例文运用描写，突出特点外貌神态肖像描写外在动作方法语言描写个性语言动作描写心理心理描写品质内在
气质修养方法总结凸显个性1、外貌描写以形传神2、语言描写言如其人3、动作描写形神兼备?典型事例……人人胸中皆有人人笔下俱无写作指
导1、外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。好的外貌描写，不仅能让读者识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份
、性格和心理状态，也就是通其“神”。如《三国演义》中的“温酒斩华雄”一段，写关羽：其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如
重枣，声如巨钟，立于帐前。这几句可谓“义勇之概，时时如见”。另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进出场时的形象：面黄肌瘦，花
白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰（duō）,冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。
这段话里，“面黄肌瘦、破毡帽”等处写出贫苦；“花白胡须”写年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而一无所获；“乞乞缩缩”，既
是承接上文，写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。2、选取体现人物特
点的典型事例，刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节。作家史铁生多次写到母亲，比如《我与地坛》：“有一回我摇车出了小院，想起一件
什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的
时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提
示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。”表现出母亲的担忧和隐忍，表达了对母亲的感激与歉疚。我写根据提纲写作要求：
1、内容：我的同学2、题目：自拟3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性4、运用典型事件凸显人物个性5、字数500字
以上6、修改后抄写上交例文我的同学他，身体结实，个子高高的，皮肤黑黑的，有着弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有
光，乌黑色的秀发，帅极了。我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观，乐于助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为他心地好，所以有
很多朋友。每个人但和他做了朋友，就不用忧愁了。他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时
候很有深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，作一些奇怪的动作，都是他常有的，
十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道为什么吗？他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务
，听爸爸妈妈的话每当他的朋友需要她的帮助，他一定会伸出援手。老师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时，不会骄傲，总说“本来还可以考更好
一点的。”他看到一些成绩不太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。人们都说他又帅又聪明。但他常常都说自己不是最可爱
，不是最聪明。当然同时，他有困难时都会有人帮助他。有一次，他在校丢了钱，他眼睛里夹着泪珠就回到了寝室，室友都问她发生了什么事，他
吸吸鼻子说没什么，在我和他的好朋友劝说下，他说他在学校里丢钱了。我们纳闷了，他人缘那么好，谁这么败坏啊，居然，干这种事。在几天后，
他的书桌下出现了，他丢失的钱，他笑了，在这几天里他总于笑了。他就是我的同学，也是我的死党——+++。我想我也要跟他多多学习，更加
努力！加油！加油！例文二我的同学如果一个人一生中都没有一个知己或朋友，那么他的一生就等于虚度。假如你有许多知己和朋友与你共
同分享你的快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并且成功。所以，拥有朋友的友情才是一生中最宝贵的财富。升入初中，会结识许多新的同学，接
下来，我向你介绍几位与我关系好的同学吧！姚文，长得白白的，眼睛比较小，喜欢翘兰花指，说话的声音也十分娘，所以是个不折不扣的娘娘腔
。说起他的爱好吧，似乎除了打篮球外，就只有搞恶作剧了。他特别喜欢在人不知道的情况下，偷偷扯下别人的鞋带，或者在别人桌子下贴上双面胶
，把别人的鞋带粘下来等，仿佛别人的惊讶声和对他的责骂是他的笑料。又一次，我的同桌王璇正在冥思苦想一道数学题，似乎快要想到答案了，
姚文深情地唱了一首《新贵妃醉酒》，把他的思路全打乱了。看着她抓狂的样子，看着杨文涛调皮的面孔，不仅是他自己，就是我们这些旁观者也忍
不住大笑起来。吴迪，是我初中后第一个朋友。自我们认识以来，他的头型好像一直是个小平头，一直那么短，似乎没长过。他的笑点很低，没事
就喜欢傻笑。他长得还算端正，可不知为什么，人送外号“猥琐男”。跟风是他最大的特点，每当下课，他看周围人做什么学科作业，他也做什么学
科的。在没换座位之前，他与姚文同桌。姚文没事喜欢唱《新贵妃醉酒》，他也跟着唱。他那五音不全再加上沧桑的嗓门，真是“迷倒万千美少女”
啊。他还喜欢跟别人讲述他的悲惨生活，说他母亲怎样虐待他，他的命有多苦，给我们的印象是看小说看“走火入魔了”！友情是无限的，需要你
的不断发现和摸索。同学之间，无论快乐也好，矛盾也罢，我们都应该好好珍惜这缘分，刚从小学毕业的我们深有体会。希望我们的友谊长存！
例文三我的同学孙浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑
瘦的。脸略微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。但
我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文
时常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些容易读错的字。他没有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。他每
次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的“yo
ng”的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好
，听听我这个音发得准不准。”“yong……”“对！”“我再读读句子你听听。”唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句子……我们这
样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？”他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力”
。我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙浩的成绩是良，我得去祝贺他。下
了课，我到处找他.终于在西院看到了他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇右晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。
他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄
跄地走到一棵大树前，扶着树干“呼味呼味”地喘着粗气。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。我狠狠地跟他说：“你不要命了，
考个良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种精神吗？在
几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说不完。他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他既是我的同学，又是我的“老师”。你说我能
不愿意和他在一起吗？作文三三你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星
、影星、球星，还是小王子、哈利·波特？或则只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像”为题目，完成一篇
以写人为主的记叙文。不少于500字。【提示】1.如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，要仔细观察他的特点，写出他为什么吸引你，写
出他的特别之处。2.如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事
例，表现他的思想、性格特点。我的偶像熟悉我的人都夸我孝顺，其实应该说有其父必有其子才对。我的这点德行在爸爸面前就是“小巫见大巫”
了。爸爸是一个地地道道的农村孩子，所以从小就很孝顺。他知道家里穷，每次爷爷给他钱时，他总说有，其实爸爸那时候都不吃菜或吃最便宜的菜
。有一年冬天，天很冷，爸爸两个星期几乎没吃菜，为什么呢？原来他把剩下来的钱给太姥姥献爱心了。爸爸看到城里的老太太们铺电热毯，所以
也买了一条，奶奶还说：“你这傻小子，把你姥姥电死咋办？”可爸爸却风趣地说：“电死了我偿命，妈，你要相信科学。小时候姥姥给我暖被窝，
可我得上学，就让这个电热毯替我给姥姥尽孝吧！”一个电热毯对现在人而言微不足道，可那是八十年代呀，我们村子的人还不知道那是何物呢！
爸爸那些感人的故事还多着呢！我喜欢听妈妈反反复复的讲，把它当做我前进的动力。爸爸参加西部开发已经十多年了。爸爸敬业爱岗，我欣赏
爸爸的为人，但我方更欣赏爸爸的管理。前年我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查岗碰上了一位新职工正在睡觉，爸爸没有吵醒他，而是给他录了像，然后让带班长叫醒了他。那位大哥哥吓坏了，怕爸爸炒他鱿鱼，下班后立马去像爸爸认错。爸爸笑了：“知错就改，很好。你已不是父母身边的娇宝贝了，到这咱是男子汉，可别当熊包哦？！来坐这喝杯茶，抽支烟，咱们来欣赏你精彩的瞬间吧！”那位大哥哥如坐针毯，待录像放完，他非要让爸爸惩罚他。爸爸说：“那好吧，翘起屁股，我把你踢到钻台上加班去吧！”逗得一旁人都笑了。这就是爸爸的管理模式，有点不着边却又充满人性化的管理。很多警队都出逃兵，可爸爸的手下却出了好多强将。他们有的出国了，有的也成了管理者。爸爸的很多职工都说他是生活中的大哥、工作中的领导。如今爸爸调离了井队，很多职工还等着他回去呢！诶，我眼中的老顽童竟有如此大的魅力，看来，我不佩服他都不行。我审视着爸爸的一份份荣誉证书，仿佛看到爸爸一行行金光闪闪的足迹。 |
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