总第1331期 编者按 亚里士多德认为,悲剧的主人公应当是一些并非十全十美,亦非十恶不赦之辈,他们应当是好人,但又有一些缺陷和过失,由此而给自己招致了灾祸。显然别里科夫正是这样的一个悲剧人物,他的悲剧夹杂着命运、性格、社会的因素,柴智跃老师和学生们一起以柯南式的推理猜想别氏的死因,用戏谑式的仿写还原别氏的死亡现场,精准研判,多维触动,与孩子们一道去深味那有形无形的套子以及套中人——别里科夫。从而激起我们的怜悯与恐惧之情,使我们的情感得以净化。 湖北荆州市监利县章华学校丁克松 《装在套子里的人》课堂实录 师:明代谢榛在《四溟诗话》中说学选诗不免乎套子,去套子则语新而句奇,套子一词的呈现,距今几百年的历史,结合本文,谈谈你对套子的理解?
师:王诚良先生说:“套子是一种比喻的说法,也可以说是规矩,它实际上就是限制人的思维,行动的各种思想观念,纪律,法律制度和生活环境”,根据同学们的理解,我们可以概括为有形的套子和无形的套子。装在这个有行和无形套子中的希腊文教师别里科夫死在了俄国一所中学宿舍,一个多世纪过去了,死因未明,请同学们讨论一下,他是自杀,还是他杀? 生:我认为他是自杀,因为他在意别人对他的看法,尤其是在华连卡面前的狼狈,可能戳疼了他的自尊,使他不敢出来见人,也撕毁了他所标榜的正人君子形象,惶恐中结束了自己的生命。
师:同学们对课本研读的很细致,说得很充分,悲剧分为三类,命运悲剧,性格悲剧,社会悲剧,别里科夫的悲剧还隐含着什么?
生:他的书桌上整整齐齐地放着很多政府的文件。
师:爱因斯坦说:“想象力比知识力更重要”,语文的世界缺少想象力是不完美的,同学们根据文本想象的很合理,你们的文学创造力不亚于契科夫(学生笑),我们一起来看原著是如何描绘别里科夫的死亡现场的。 师:同学们,今天,一个多世纪后,你有什么话对别里科夫说,请以“别里科夫,我想对你说”为题,写一段话。
师:同学们的发言很精彩,生活中还是有很多美好的东西,我们要学会理性的思考,社会没有套子不行,不受套子的约束也不行,必要的、合理的套子是推动社会发展的强大力量,落后的、反动的套子我们要敢于打破,人虽然离不开套子,但也不能被反动的、愚昧的套子套住,更不能作茧自缚,打开心结,迎接阳光的到来,人生会是别样的风景。 教者介绍 柴智跃 中学语文一级教师,现任教于长葛市实验中学,热爱学习,热爱教学,始终从教于讲台前。许昌市优秀班主任,长葛市明星班主任,获得市长质量奖,作品发表在《课程教育研究》中,获得过省科研研究成果奖。追随诗意语文的脚步,走在不断探索的路上。 本期责编:胡艳 执行主编:付超 |
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