|
思维导图构建有效知识框架是一个将课本“变薄”的过程，那么利用思维导图进行联想，从主干知识向外发散形成完整知识网的过程就是“变厚”的过程，在这个过程中思维导图的关键词在不断补充和完善，同时也能够实现新旧知识的有机整合。 思维导图这颗“大树”，每一根树枝的长成都离不开树干、每片新叶的长出也需要对应相应的树枝，在这个过程中会反复不断的对原有内容进行回顾，在某种程度上能够实现知识的多次记忆，从而达到最终掌握的目的。 当然在构建思维导图的过程中，由于学生知识基础的不同、思维方式和思维能力的差异性，学生构建思维导图的质量和容纳的知识量会有很大的差异，这就需要教师在学生发挥主体性的基础上，积极引导、适当干涉，促成学生之间的互相补充、互相学习，从而实现复习效果的最优。 作为一名从教多年的教师，接触过很多学生，很多家长也会和我交流孩子的学习情况，经常就有家长问我历史学科该怎么学好这么科目。其实在教学过程中，我发现很多同学之所以在考试中拿不到高分，就是因为不会归纳总结，在背诵知识点的时候也不讲究方式方法，只一味的死记硬背，胡乱记一气，虽然也是花了时间在学习上，但是这样是完全没有效果的。 因此在记忆背诵上，建议同学们可以采用思维导图的方式进行记忆背诵，会大大提高学习的效率，对于成绩的提升会有非常大的帮助！当然，如果觉得这份资料不错，想要让孩子自行整理或是更多科目的学习资料，也可找老师分享获取学习资料和学习方法！
|
|
|
