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| 让学生爱上英语 |
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让小学生爱上英语课
【摘要】英语是一种语言，学起来枯燥单一，要让学生学好英语，教师必须培养学生对英语的喜爱之情，课堂上要提升教师的积极情感，营造和谐课堂氛围；教学中要灵活运用现代教育技术等各种教学手段，创造真实生动学习情境；每个知识点教学要充分利用丰富多彩的活动，培养学生学习英语的持久兴趣；教师随时注重教会学习方法，让学生变“我会学”为“我爱学”。
【关键词】和谐课堂学习情境持久兴趣学习方法会学爱学
【正文】
小学生刚刚接触英语时，对于英语学习充满好奇心，在学习英语的过程中表现出很强的模仿能力。反复枯燥的诵读、机械的训练及缺乏英语语言环境的教学，学生失去对英语学习的新鲜感和求知欲，产生畏惧心理。知之者不如好之者,好之者不如乐之者小学生上英语课高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以良好融洽的师生关系是的关键。积极投入情感，使师生关系融为一体学生喜欢英语老师，自然也喜欢英语。教师要从高高的台上走下来，聆听学生的心声，善于与学生交流，进行心与心的沟通一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸理解、尊重、宽容，善待学生会产生巨大的学习动力不能停留在过去“粉笔”的教学模式，小学生的心理特征，手段。利用实物、录音机、等进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生理解的英语让学生直观、具体地获得英语知识。如，在教“”一类单词时，我拿出一说：“Thisisa.”又指说：“Thisisa.”然后让学生学习“”和”两个单词，学生就很直观地学会它们。有时也可以带一些水果、茶杯、玩具等东西，进行实物教学。有时也让学生作出一些表情、动作或让他们到黑板上画简笔画或编短剧，进行即兴表演、创设情景。同时，媒体教学手段使教学场景不受时间空间的限制，，轻松的理解所学知识，深刻印象。例如在教学小学英语三年级册Unit?《》时，本课是关于动物单词的学习，在课前我自己拍了有关动物的视频，导课时，我创设了去的情景，然后播放视频，让学生感到既熟悉又新鲜，并在不知不觉中就对它产生了兴趣，自然引入新课单词。让学生置身其中，对学习有了浓厚的兴趣。这样设计教学，变枯燥简单的教学为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受如此乐事，学生又何乐而不为呢？?兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语时正是兴趣的，让这种兴趣长久地保持下去，是我们小学英语老师的重要工作之一。小学生天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识融于中，让学生在情趣盎然的中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常接受的，虽然短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如我在教单词：?two、?three、?four……时，我学生，让他们做/two/three/four等动作，……”接着让个别学生上台表演展示，教师及时肯定，全班学生兴趣盎然，通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如，以练习26个字母来说，可预告将26个字母的卡片分别放在26个同学的手中，让其收藏起来，当教师说：“Whereis?”拿卡的同学将卡片高举过头，大声地读“！！。”这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高教学质量。巧用歌曲记单词，学生们特别喜欢，利用这一点，可以把单词编成歌曲。例如，教学单词编成歌曲：??ThisisaThisisatiger,?Thatisabear?,Thatisamonkeyr,Let’sgoandhavealook,?Theyareverycute,cute.用《》曲调填唱，让学生边唱边拍手，使他们感到学习英语的无穷乐趣，同时也找到了记忆单词的方法。用表演提高学习兴趣。小学生年龄较小，模仿力和记忆力都很强，在学生们基本掌握一个故事情节的基础上让学生来演一演角色，在快乐中学习英语语言。例如，把教材中出现最多的、学生们都非常喜欢的熊zoom和松鼠zip。让他们上台来扮演，这样既提高了学生语言表达能力，体会到一种成就感。这样巩固复习了单词，其乐无穷。
养成良好的英语课堂习惯包括集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动（游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等），大胆开口说英语英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上全身心的参与和投入。良好的课堂习惯根据自己需要进行预习，及时复习需要学生在不断的习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆学英语贵在坚持。学习不中断，哪怕每天挤出十分钟小学生的英语朗读久了，熟能生巧，便能脱口而出。联想有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么有两种叫法？这两个词的发音有点相似？通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通。
教学实践证明，教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致、活跃学生思维。持之以恒，天天坚持，调动学生的积极性，在轻松愉快、趣味盎然的课堂气氛中接受知识，培养技能。，我学生一定会“要我学”为“我要学”
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