①6个月:学习咀嚼和喂干食物。 ②9个月至1岁:分辨多少、大小的。 ③2-3岁:学习口头语言。 ④2.5~3.5:形成卫生作息习惯。 ⑤4岁前:形象视觉发展。 ⑥4-5岁:学习书面语言。 ⑦5岁左右:掌握数学概念,口头语言发展的第二个关键时期。 ⑧5~6岁:掌握语言词汇能力。 爸爸妈妈在家里如何培养宝宝的感觉统合能力? 1. 摆荡游戏:(0~1岁起) 2. 丢接球:(1~3岁起) 3.镜子游戏:(2岁起)
6.跳格子:(3岁起) 分类的游戏(3岁起) 这是创造力学者威尔斯提出的方法,平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品;例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类;也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料,让孩子能依其特性分类。 扮演的游戏(3岁起) 例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”;家长可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;或给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;或给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形。 手指的游戏(3岁起) 双手是我们的外脑,训练我们的双手,有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动,如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手;也可以用儿歌配合手指的动作,一边念儿歌一边运作手指。
躲藏的游戏(3岁起) 跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角,让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等,让他找出来;带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。 绘画的游戏(3岁起) 从涂鸦到能画出图形,孩子绘画的兴趣一直很浓厚,他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪;父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料,画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。 组合的游戏(3岁起) 许多发明都是在原来的物品上加一些功能,如笔加指示棒,变成“指示笔”;父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西加以组合,会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。 观察的游戏(3岁起) 让孩子观察树苗的成长,或甘薯发芽,以了解造物的奥妙;由观察影子的变化,学习科学概念;由观察人类的表情,而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游等。 |
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