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中国有句成语叫见微知著、明察秋毫，这说的就是人的观察力。观察力可以发现细微变化、事物的发展和不同之处，可能许多人都认为这不是太重要，但是它真的很重要。观察力具有经常性、稳定性等优点。人们的观察力很奇妙，事物的多少、事情的简单和复杂程度、事情发展和走向等，都在观察范围之内。因此，通过观察和探索事物，就能发现事情的规律。观察力优秀的人，都会有很高的成就，艺术家、科学家、生物学家、化学家等，都是这个样子的。  一个人的观察力和他能力有很大关系，这个人的知识储备、社会经验、个人经历、兴趣爱好等，有着密不可分的联系。俄罗斯专家根据的长期研究发现，大多数孩子的普遍特点是观察力薄弱，这就是孩子们缺乏求知欲的原因。发展儿童的观察力，是开发智力资源的重要内容。因为只有开始观察了，才会根据观察的事物进行思考。孩子在上学时认真观察各种食物，有助于孩子提高学习兴趣，激发孩子好奇心，调动学习的积极性。观察是智力的基础，一个人的观察能力不是天生的，而是在后天的实践活动中形成和发展起来的。所以，让孩子有敏锐的观察力十分重要，这是关系到孩子的切身利益的。 在知道孩子们进行观察时，【3号空间|为您解答】，应该做到以下几点： 一、观察和记录并行 老话说得好：好记性不如烂笔头。在观察事物时，家长应该教会孩子作好记录。达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力，我可能在众人之上。”。所以，家长教会孩子收集和整理所观察到的情况，对于孩子成长是有好处的，而且还养成孩子上课爱记笔记的好习惯。可以说提髙孩子的观察力，是发展学生智力的重要内容。所以父母在教育孩子们时，不仅要让孩子掌握基础知识，而且要有意识地引导孩子们进行观察，提高观察力，使他们在今后的工作中，发挥更大的作用。家长应该多培养孩子的观察力，让孩子有敏锐的关注度。 二、真实性 观察事物要注重真实性，这是观察的基础也是观察的准则。家长教育学生要说真话，做事实事求是，不能弄虚作假，这是素质教育与文化教学的结合。观察就是要尊重真相，孩子的观察有时就是为了找到真相。有目的地进行观察，是为了给事物提供客观正确的答案。在父母在让孩子观察时，不要干扰孩子观察结果，让孩子为了迎合父母而弄虚作假。让孩子做到看到什么就写什么，不凭空乱写乱说，一切有据可依实事求是。 三、让孩子有观察的自律性 无论是什么人都有自律性，只有自律的人才知道什么该做什么不该做。父母或是老师在指导孩子们进行观察时，要不断提高孩子的自律性，把观察星空与向伽利略学习联系起来，把观察人物与学习莫泊桑结合起来，引导学生去探索各种事情的真相。家长在教孩子观察事物时，可以从下项中找技巧： 观察事物：事物的来龙去脉，即事态的发生、发展、变化和结果。 观察环境：室内的陈设、四周建筑物等的特征。 观察贵物：四季的变化，朝转的变化，阴晴的变化等。 四、有的观察兴趣 只有兴趣才会产生动力，这是培养观察力的首要条件。为了锻炼观察能力，家长必须培养和了解孩子的兴趣。一个人兴趣的强弱，会直接影响观察的结果。家长要适当多培养孩子的兴趣，只有有了兴趣才会让孩子主动去探索事物的原本的本质。 五、细致性 观察东西要细致，是观察力的一大要素。只有认真仔细的观察，才能发现事物的细微差别和不同之处。只有细致的观察，从而能透过表面现象去认识其本质。孩子在观察时，比较马虎不知该怎么观察。就连大人对某些事物的观察也不精确，所以想要观察事物就要足够细心。 六、知道主次顺序 任何事情都事有头有尾，有主有次有顺序。家长在教孩子观察时，要注意抓住事物的主题，不要被爬枝末节迷惑。同时，还要加强语言组织能力和被观察事物的相关知识。观察时要知道被观察事物的顺序，还要知道本次观察的目的。在观察时除了验证已知的结论，还要发现别人所不知道的东西。 七、观察与思维结合 观察是智力发展的基础，思维是智力发展的核心。要做到观察和思维互相配合，只有这样观察才有意义。家长要引导学生积极观察、认真思维、发现问题、提出问题，最后要观察问题、解决问题。家长的指导观察不是站在孩子深厚说，然后让孩子记录家长的结论。而要引导儿童从比较中发现原因，找到解决问题的方法，促使孩子各项思维能力向深度发展。 |
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