教学中存在的问题:低效课堂,如何改变低效课堂需要新型的教学模式,今天学习了“闭环教学” 模式,很值得学习和应用于教学。特别是信息技术教学助手的应用,才能充分发挥该模式的应用和发挥。 一、低效课堂的五点共性表现。 第一,教学目标宏大综合,不精准,45分钟无法实现; 第二,教学目标空泛模糊,不能操作,不能检测; 第三,实施途径不当,教师“满堂讲”,学生“满堂听”,效果差; 第四,缺乏检测和检查,后续补救手段乏力;
第五,教学设计(教案)中,知识内容的书写居多,而活动、方法、手段的描述少。 如何解决这些问题,探索构建高效课堂模式,有专家引入了企业管理中的闭环教学模式。
二、企业“闭环管理”模式 企业“闭环管理”中提出的“PDCA”循环,被证明可以构建一种目标清晰明确、“环环相套”的任务达成模式和“环环相扣”的任务保障机制。 PDCA”的含义是:P(Plan)-计划;D(Do)-执行;C(Check)-检查;A(Act)-行动,对总结检查的结果进行处理,成功的经验加以肯定并适当推广、标准化;失败的教训加以总结,未解决的问题放到下一个PDCA循环里。完整的PDCA循环有助于推动每一个任务的达成(如图)。
“闭环管理”模式图 三、“闭环教学” 模式 “闭环教学模式”的目的就是让教师在日常备课和教学中能够有意识地、有目的地、综合性地思考教学目标、教学途径、教学检测。做出精细化的管理,从而提高课堂教学效果。 P(Plan)计划: 教师精准定位每节课的教学目标,并根据学情和教学内容将教学目标拆分为若干教学子目标; D(Do)执行: 根据每个教学子目标的内容,设置不同的教学途径(小组合作学习、网上网下学习相结合等),拟定不同的学习任务; C(Check)检查: 每个学习任务达成后,要对学生学习情况及时进行检测,掌握学生学习情况; A(Act)行动: 根据检测反馈,对教学中的不足进行补救。 按照这一循环不断演练,可以形成相对稳定的课堂教学步骤、环节:(1)出示目标明确方向;(2)选择途径分层达标;(3)及时反馈了解学情;(4)补救跟进巩固落实,最终形成一种模式。 四、“闭环教学” 模式具体过程环节 闭环式教学——形成“课程组织、课前预习、课堂互动、课后评价、课程改进”的一体化教学。 突出集体备课,提供预习资料,设计统一教案,制作统一课件。 要实现“闭环教学”模式,需要信息技术的深度融合,即可以随时打开云课堂APP,利用碎片时间预习已经离线缓存好的视频课程,通过测试巩固知识点。学习方式和学习时间都变得更加灵活了,原本要在线下进行的课堂教学、师生沟通交流等被有序地安排在互联网上进行。云平台不仅能够培养学员的知识技能,服务也是全方位的,从起初报名到最后的就业,整个形成了一体化的服务体系。 |
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