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中华家庭教育免费家长学堂 第三十四讲：父母的童心不泯之道
编写：郭永文 整理：周玉萍
主讲：周玉萍
家庭中的两代人，父母与子女，怎样相亲相近、情感交融？怎样形成良好的家庭气氛而有利于子女教育？它有赖于家长教育思想的端正，教育方法的妥善，教育条件适于贴近子女。这中间，有一点是少不了的，那就是家长要有一颗不泯的童心。
一位家长陪同儿子到广场去放风筝，孩子玩得高兴时，想到了爸爸。“您为什么不来试试？”爸爸在孩子的鼓励下，丢掉了羞怯，扯起了线绳，迎风奔跑过来，发出欢快的笑声。站在一旁的孩子，兴奋地为爸爸拍手叫好。活动之后，这位家长有了感慨。他说：“那摇曳的风筝，触动了我久已忘怀却深藏心底的童趣。回想我从幼年步入成年的过程中，抛掉了童年的稚气，换来了举止的庄重，但，它给我带来的并不都是好处”。
在我们的实际生活中，失去孩子式的欢乐和坦诚的家长，不能说少吧！他们在与孩子相处中，有的一见子女，就把架子端起来，眼睛鼓起来，话语硬起来，俨然《红楼梦》里的贾政，象对待宝玉时的模样。这些家长平时的兴趣、爱好，更是与子女大相径庭、格格不入。孩子唱唱歌，他们嫌“吵死了”：孩子讲故事，他们说“让人烦”；孩子让他们鉴赏小制作，他们说“没意思”，一次次被泼了冷水的孩子，觉得家长怎么那样不可爱、不可亲，有的孩子竟然给爸爸起了一个叫大灰狼的绰号。
失去童心童趣的家长，因为与子女相距日远、隔膜日深，也就自然失去许多教育子女的机会和条件。即使进行子女教育，也只是主观的、想当然的因素多，从实际出发的、情感相通的因素少。它的损失，正如鲁迅先生所指出的：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮作，便大碍于孩子的发达”。
鲁迅的话让我们深思。为了“先行理解”孩子，家长就要走进孩子的世界。同他们一起编织生活的花环，同他们一起描绘斑斓的未来，用童心这把钥匙，打开子女心灵的那扇门。
为此，家长就要掌握一些青少年心理知识，注意研究他们，和他们相知、相近、相亲。在日常安排出与子女同呼吸、共忧乐的时间。如：与他们一起观看毛毛虫如何爬行，与他们一起思考树叶为什么变换颜色，狗为什么总爱摇尾巴？与他们一起冥想天有多么高、海有多么深。在与他们一起探索未知世界中，与孩子结成忘年之交。
不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。例如，喜欢游戏是孩子的天性。2-3岁的孩子常常喜欢把凳子推来推去、搬东搬西地玩，喜欢拿根棒头东敲敲、西敲敲地玩。3-4岁的孩子常常喜欢用棍棒当“枪”来抓坏蛋，喜欢把棍棒放在胯下当马骑来玩。到了5-6岁，常常喜欢玩沙子、踢皮球、跳绳子了。可以说，这个年龄的孩子都是在游戏中长大的。
孩子为什么如此喜欢游戏呢？
(1)游戏满足了孩子与人交往的需要。孩子在汽车上看到司机把握方向盘开动汽车，回到家里就把凳子排起来当汽车来开。孩子看到电视里警察拿枪抓坏蛋，往往也会拿起一根棍棒当作手枪来抓坏蛋。孩子的这种扮演角色的游戏，往往是通过模仿成人的活动来满足自己与人交往的需要。
(2)游戏满足了孩子富于幻想的需要。孩子在游戏中，常常会把椅子当作汽车，把房子当作宫殿，把小朋友当作警察、当作坏人。因此，游戏丰富和发展了孩子的想象力和思维力。
(3)游戏增长了孩子的知识。在扮演角色的游戏中，孩子要按照角色的要求和情节的规定，有目的地完成各种动作，孩子既能体验到成功的喜悦，又能体验到失败的懊丧。在音乐游戏中，常常可以丰富孩子对音乐的节奏感和音韵感。在模仿游戏中如孩子见到父母打电话，他也会拿起玩具电话筒，拨动电话盘，学着打电话。因此，游戏可以增长孩子的知识。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？
有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血……这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却是正常的。
“每一个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。”谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到孩子的怨恨，费力而不讨好。
其次，要知道孩子的要求。
美国学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对五大洲20多个国家10万名孩子进行了调查，发现孩子对父母的主要要求有10条：
(1)孩子在场，不要吵架。
(2)对每个孩子都要给以同样的爱，不要偏心。
(3)任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话。
(4)父母之间要互相谦让，互相谅解。
(5)父母和孩子之间要保持亲密无间的关系。
(6)孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。
(7)对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复。
(8)在孩子的朋友面前不要讲孩子的过错。
(9)注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点。
(10)对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。
美国《读者文摘》也曾刊登过一篇孩子写给父母的信，充分表达了孩子对父母的要求，这对中国家长了解孩子有一定的启示作用——
◆我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。
◆我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。
◆家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。
◆我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。
◆请爱护我，经常训练我对人的礼貌，指导我做事情，教育我靠什么生活。
◆我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。
◆请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。
◆请让我和您一起娱乐。孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。
◆家长跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、爱好、性格的变化，理解孩子的欢乐和苦恼，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。
再次，要经常回忆自己的童年。
每个人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年给忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果家长能经常回忆自己的童年，“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想想，就容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。
比如孩子正跳皮筋跳得来劲，家长非得让孩子马上回家，孩子的嘴就会撅得老高老高。为什么？因为她刚跳完，应该给别人抻皮筋了，这时候走开，小朋友就会对她不满。假如好容易等到该她跳了，而家长把她叫回家，她心里也会不满。如果家长理解孩子的这种心情，说，再玩几分钟就回家，孩子有了思想准备，“告一段落”后自觉不玩，心里的不平衡也就得到解决。
鲁迅用童心教子
鲁迅先生善于启迪童心，利用童心教子，爱儿子而不溺爱儿子。鲁迅反对打孩子：他认为打孩子只能使其皮肉受苦，而且会伤害孩子的自尊，使父子母子的感情疏远，甚至造成逆反心理，产生对立情绪，对孩子的成功又不利。当周海婴太顽皮不听话时，他是怎样教育儿子的呢？他采取童心教子的方法，爱儿子而不溺爱儿子，先以装样子吓，接着把自己摆在与儿子同等的位置上，以平等的态度对待儿子，通过说理的方法使儿子明理、改过。
孩子犯错时，鲁迅只是用报纸卷个筒举起来，看上去好严肃。
海婴立即喊：“爸爸，下回不敢了！”
鲁迅也就笑了。这时海婴就小大人似的说：“我做爸爸时决不打儿子。”鲁迅又笑了，对海婴说：“主要还是要讲道理的。”小海婴点了点头。
鲁迅用孩子的童心诱导孩子，把功夫用在培育孩子的身心健康上。有一次周海婴听说家里买了观看狮子老虎的马戏票，他高兴极了。谁料鲁迅不让他去，他急得哭了起来。鲁迅虽说不爱看电影，但为增加儿子的精神食粮，凡有适合儿童观看的影片，他都特意陪着海婴去观看。为什么这一次却不让去呢？因为这马戏在夜晚表演，孩子容易受惊吓，不利于身心的健康。于是鲁迅采用童心诱导的方法耐心地告诉他说：“那马戏节目大都是猛兽表演，又在黑夜临睡之前，孩子看了要惊恐得不能入睡的，对身心健康有影响。”周海婴见父亲说得有道理，也就不哭了。
做家长的不要忘了自己的童年：拍洋画、弹球、打弹弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、过家家，都曾使我们迷恋过；骑马打仗、打雪仗、藏猫猫，也曾使我们激动过，如果这些我们能回忆一下，对于理解孩子，正确引导孩子都是大有好处的。
没有理解就没有真正的爱。不理解孩子，家长对孩子的爱反而会使孩子反感，其要害是家长脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐，心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。
当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些孩子和家长情绪对立，往往是家长不理解孩子，简单粗暴教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。
还有，要看到社会的变化。
有些家长说，我有童心，我经常拿我小时候的情况与现在的孩子比，可越比越麻烦，与孩子的代沟越深。这是为什么呢？这是由于机械对比造成的。家长要有童心，但不能只是自己儿童时代的童心，而是要用发展的眼光看社会，要看到时代前进了，社会发展了，现代孩子的兴趣、爱好与我们童年有了很大差别。孩子的生活条件改善了，智力开发早了，信息广泛了，思想解放了，观念也改变了。家长如果看不到这些，就会造成与孩子的隔阂。所以我们说的保持童心，还不完全是指家长自己童年时的童心，而是现代儿童的童心。这就要求家长时时研究社会变化对孩子造成的影响，不能以旧的观念看待新一代的孩子。
综上所述，父母在与子女的共同活动中，要做到用心观察、体会并具备孩子的视角，孩子的判断，孩子的行为方法，把握孩子的动作、节奏、语言以及心态等特点，建立与孩子相适应的内心世界，使自己的童心复归。为此，家长要肯于拿出时间、付出精力和投入自己的感情。
画家温泉源说：“我为孩子们画画，画故事连环画，画童话插图，就得像孩子那么想，那么看，于是嘛，也就有一颗童心啦！”如果我们的家长，也能像孩子那么想，那么看，那么做，我们不是也会拥有一颗不泯的童心吗！
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