 一位母亲在第一次参加家长会时，老师就对她说：“你的儿子有多动症，在椅子上连三分钟都坐不住，下课的时候也不安分。你最好带他去医院看看。”母亲听到了心里很不好受，因为全班40位小朋友，只有她的儿子表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。但仔细一想好动一点也不是什么大错，也未必是多动症，只是不顺老师的心意罢了。老师也只是人，对错的标准未必就是适合所有人，老师的标准可能就是由于听话的孩子比较省心，而好动的孩子可能比较操心，所以说不能以动静论英雄。  回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了什么，母亲只是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 同样的一种情况，从老师的口中说出来，就伤到了母亲的心；从母亲的嘴里说出来，对孩子却是一种鼓励。那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且还没让大人喂。 一转眼儿子上小学了。又是在家长会上，老实说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些问题，你最好能带他去医院查一查。”  走出教室，她留下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你很有信心。他说，你是个聪明的孩子，只要能细心些，并再努力一点，就会超过你的同桌，这次你的同桌排在第20名。” 说这话时，她发现，儿子黯然的眼神突然又充满了光亮，沮丧的脸一下子舒展开来。第二天上学时，去得比平时都要早。她甚至发现，从这以后，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。  孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没有听到她儿子的名字。 他有些不习惯，更多的是不相信，结束的时候去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出了校门，因为她听到的是有点危险背后的意思，就是老师说她的孩子有希望，此时，她发现儿子在等她。 走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只有你努力，很有希望考上重点高中。”这绝对不是善意的谎言，而是善意的表达。  高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。 儿子从学校回来，把一封清华大学招生办公室的特快专递，交到她的手里。突然，儿子转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我......尽管那是骗我的话。” 听了这话，妈妈悲喜交加，再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它留下，打在手中的录取通知书上......  这个孩子从问题儿童到问题少年，最后解决了所有问题，成为母亲的骄傲。其实，正是智慧的母亲出于爱孩子，并且能理解鼓励他，让孩子一路勇敢向前。 鼓励，不仅仅是表扬加赞赏那么简单。它是赏识孩子的行为过程，是激发孩子兴趣的动力，是培养孩子创造力、想象力、思维表达能力的一种方式。鼓励是自信的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育，它为孩子的发展指明了方向。 我们都希望孩子成功、进步，但是我们也应该允许他们失败，所以，不要忘记留给他们进步的时间和空间。让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，这样孩子才会在我们的掌声中，一步一步走向成功。  |
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