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注：《中国教师报》“思想/微语录”栏目由王占伟、解成君编辑。2016年多期分别刊载苏霍姆林斯基、蒙台梭利、蔡元培、钱梦龙、叶澜、李镇西等国内外知名教育家的名言。丑小鸭中学詹大年校长的教育真言被10次以上选载: 问题孩子越说谎话，越表明他不信任别人，而且证明他希望被关注、被信任，他希望 重新建立信任关系。人际关系的和谐是信任关系，他希望别人帮助他重新建立信任关系。 今天的校园暴力，是对昨天教育的报应。一些学校的教育已经成为控制人的手段，不 适应这一手段的青少年，希望通过叛逆的方式表达他们的诉求。单一的应试教育评价方式， 使得不适应这一教育体制的青少年转而通过简单的暴力寻找存在感。 政治不是教人治人，而是教人救心；语文不是教人读写，而是教人思想；数学不是教人做题，而是教人思维；音乐不是教人唱歌，而是教人歌唱；美术不是教人绘画，而是教人审美。 每一个“问题孩子”的背后，都有一个沉痛的故事，都有一个受过伤的灵魂，都有 一颗善良的心，都有独具创造力的个性，都有千万个闪光点。而这一切，需要我们以教 育者的慧眼去发现，以爱的艺术去滋润，以伟大的母性去等待，去唤醒。 任何一个“问题孩子”的内心，都隐藏着“求救”的渴望，也隐藏着一个隐秘的 线索。只要我们看到这种“渴望” ，找到这个线索，破解孩子的心理需求，走进孩子的内心， 孩子表面的叛逆就会无声无息被化解。师生之间相互接纳了，教育就可以顺理成章地进行。 教育即生活。教师必须在生活中寻找教材：在教学过程中，从生活到知识，从已知到未知，从感知到认知，从智商到情商。这样，就没有厌学的孩子，就没有教不会的学生。 教师的工作是“帮”学生，而不是“管”学生。教师是学生的朋友，无条件接纳学生的全部是教育的起点。教师与学生玩在一起、“打成一片”时，可以讲规则，但要少讲原则。 孩子需要表现的时候，你一定要在场，一定要捧场，一定要微笑，一定要鼓掌。让孩子感受到被关注、被重视、被赞扬。别说那些“你要自信”的废话，别说那些“我爱你们”的 假话。 智慧的教师保护学生，不智慧的教师伤害学生；智慧的教师“用”学生，不智慧的教师 “管”学生；智慧的教师用 1000 种方法教 1 个学生，不智慧的教师用 1 种方法教 1000 个 学生；智慧的教师把自己当学生，不智慧的教师把所有人当学生；智慧的教师研究学生，不 智慧的教师只研究教材。 如何对待问题学生，检验着我们的良心：良心好的看到问题学生会心疼，良心坏的看到问题学生会头痛。 |
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