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反比例函数是如何让学生对数学失去信心的

2018-12-01  当以读书...

一,学生为什么会在学了反比例函数后就对数学没有信心呢?

翻开每年的中考试卷,反比例函数不是放在选择题最后一题就是填空题最后一题,有的时候甚至作为压轴题放在最后一道大题,九年级的学生在新学本知识点的时候,学校的课本提供的信息可能让学生连最基本的题型都不一定能够做出来,学校老师在讲课的过程中可能也不会过多强调题型和技巧方法的传授,所以呢,老师想在有限的课时里面提升学生的能力,唯一的办法就只能让学生做题,挑选高难度的反比例函数题作为课后练习。本来学生学习课本的时候觉得信心满满,觉得自己肯定能应付,但是,看到课后作业却有点怀疑人生!试问,这种压轴题作为老师的你能否在不提前看答案的情况下独立完成?就算完成又需要多长时间呢?学生的课后作业科目多,加起来就吓死人了,这可怎么办呢?很多非常有兴趣的学生也就这样无情地被剥夺了与数学同伴前行的动力!试问,九年级学生在遇到这种问题后,你们学校老师除了反馈给家长,能不能有点别的改进措施呢?

二,如何让学生喜欢反比例函数?

兴趣是最好的老师,同时也是学习的强大动力。要想让学生喜欢学反比例函数,首先就要让他们坚信,反比例函数并非高不可攀,反而会非常有趣。让学生学习本知识点的时候,从简单到复杂,从最基本的概念入手,分层次一步一步地掌握!与其花时间炫耀自己上课的技巧,还不如多花点时间教学生们多解题型!毕竟,学生们的阅历有限,很多题型你不讲到,学生肯定很难掌握!看到陌生的题型学生内心肯定没谱,如果你给学生把题型广泛普及,学生看到之后总会觉得似曾相似的感觉,看到熟悉的面孔还不心动?我觉得从心理层次上,学生至少不会排挤反比例函数。心理层次的问题解决了,那就是解题方法和技巧的问题了,存粹的讲题解题就是很简单的事情了,这个就需要老师们能用精炼的语言,严谨的逻辑,纯熟的手法能够化繁为简,尽量简单化解题,让学生觉得,只要模仿老师们的套路,多加练习,还是有把握提升起来的!克服这些问题,我相信学生的兴趣自然就提起来了!

三,本人如何讲解反比例函数问题?

本人重点抓实战解题技巧,与其空谈基础知识,还不如直接拿实际的题型给学生体会,通过实际的题型将基础知识串讲。

反比例函数是如何让学生对数学失去信心的

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反比例函数的定义教学思路分享

上面的是我讲解反比例定义时的教学思路,比如,我直接通过例题告诉学生,反比例函数的标准形式为

反比例函数是如何让学生对数学失去信心的

反比例函数的标准形式

通过这个就可以告诉学生立马知道了反比例函数的定义,同时告诉学生,这个K的作用,以及象限的分布范围,让学生根据题目的条件和标准形式进行对比,那么列出的几个式子学生肯定也不会觉得很陌生了,怎么来的,为什么这样做就解决了,学生学起来肯定也就不陌生了,顺理成章,学生掌握了题型后,我会再举一反三,列举几个类似的题型,让学生按照我传授的思路解题,我相信学生在这种教学模式的训练下,可以轻松高效掌握反比例函数。作为老师的我们,一定要懂得将反比例函数拆分成一个个独立的知识点和题型,每次讲解一个就够了,通过这种办法,我每年帮助很多九年级的学生跳过反比例函数的大坑。

以上观点是本人的孤陋一己之言,不足之处请见谅!

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