浅谈对联之词性

在现实课堂教学对联的过程中，我发现一个我一直以来都忽略的问题，那就是学生的文学基础。如词性方面的知识薄弱，很多学生不理解什么是词性，也不了解词性的分类，即使是听了、看了词性的有关知识还是似懂非懂。关于这个问题，我觉得还是有必要在这里也说一说。

（1）词性的含义：

词性指以词的特点作为划分词类的根据。现代汉语的词可以分为两类12种词性。（还有一种是把现代汉语的词划分为两类14种词性）词类是一个语言学术语，是一种语言中词的语法分类，是以语法特征为主要依据、兼顾词汇意义对词进行划分的结果。

（2）词性分类

词类划分具有层次性，在汉语中，词可以分成实词和虚词。即：

实词：名词、动词、形容词、代词、数词、量词、

虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。

词性分类情况大致如下图：

（3）记词性

虽然在对联中的词性并不难理解，也不需要像汉语言文学专业的学生那样去分析词的特点，但还是要学习和了解词的特点和词性的分类。记词性我认为最好的方法就是将有意识记忆与实践有机结合。当然，不懂的可以多问问。

值得一提的是，通过课堂教学实践，我发现学生在对对联中“上、下”这两个方位名词和“上、下”这两个趋向动词容易混淆。我觉得这两者可以这样去区分：

①观察其前一个词是名词还是动词，若是名词（除方位名词外），则该词作方位名词；若为动词，则该词作趋向动词。（即：名词+方位名词，动词+趋向动词）

如：月亮在树梢上（“树梢”是名词，所以“上”在这里是方位名词）

枫叶飘飘落下（“落”是动词，所以“下”在这里是趋向动词）

②其在名词（除方位名词外）或动词前面，即为趋向动词。

如：下雪；下降

③其在方位名词后面，即为趋向动词

如：寒潮南下（“寒潮”为名词，即“南”为方位名词，而“下”在这里为趋向动词）