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我是一个“新”班主任，以下见解纯粹是个人的自以为是，这一点很重要。我觉得要做好一个班主任，首先要学会做好人，做一个优秀的人。 1 听天命 班主任是个很需要“人品”的工作，可能很多人不愿意承认这一点，但不得不说，班主任工作是件很需要运气的工作。
假设你所带的班级，出现哪怕一两个有心理状况的学生，都足以消耗掉你所有关于教育的光荣和梦想。
而如果你的学生中，有哪怕一两个三观很正、做事积极认真、情商也高的学生，就能帮助你节省很多的时间和精力，收获一个教育者的荣光。
关于“人品”的部分，除了慨叹命运，默默祈祷外，别无他法。
所以，作为一名班主任，首先要学会接受那些不能改变的，接着就要试着改变自己能够改变的。 2 你若要有人爱，首先得变得可爱 古人云“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，如果一位老师足够优秀，且受欢迎，很大程度上，学生就会因此相信你说过的，你就可以用的世界观、人生观、价值观去影响他。
所以，你首先得问自己，你学生时代喜欢什么样的老师或班主任？你想成为一个怎么样的班主任？
我觉得，很多班主任容易犯一个错，在应该把学生当学生的时候，却以成人的标准要求他们；在不应该只把学生当学生的时候，却以学生的眼光看待他们。
在不应该只把学生当学生的时候，别以学生的眼光看待他们。
比如很多人会说，他们只是学生，很多都不懂。
其实并不然。
大部分学生作为一个正常的人，已经具备一些基本的认知和判断，有了起码的情绪、情感感知能力。
如果你的爱与关心，责任与担当，表达的足够得体与准确，绝大部分学生是能够接受到你的“信号”的。
你的课堂是否足够吸引人，你的人格是否足够有魅力，这些都是大部分学生能够感知的。
别把他们当做懵懂无知的学生。
也别在应该把学生当学生的时候，却以成人的标准要求他们。
学生之所以是学生，就意味着他的知识和阅历有限，你大可利用这一点展现你博闻强识的一面。
但是，在与学生交流和相处时切莫以师者自居，尤其是不能以一个成年人的视角、老师的视角看待他们的行为。
就像让一个中学数学老师去交幼儿园和小学数学，往往是教不好的，因为你是在以一个中学生接受知识的能力在讲，而你的对象并不具备这样的能力。
所以，你可以更多地代入自己的学生生涯，自己当初的成长经历，所谓青春期的叛逆、迷茫、爱恋、堕落、消极、困扰，都带有那个阶段的成长烙印，这是不能割舍的，只是不同的年代表现的形式不同而已。
还有很多班主任在管理班级的时候，会下意识的会将注意力放在学生身上，想着各种各样的“妙招”或“方略”来管理班级，管理学生。
他们往往会忽略了一点，有些时候，解决这一局面的钥匙恰好掌握在你手上。
在我看来，作为一个班主任，最需要改变的或者最需要打造的，恰恰是自己。
面对一个有知识、有文化的老师，这个时候，如果你还能理解他，关心他，发自内心的为他好，如此完美的“人设”，你觉得学生还有招架之力？
当你足够好，有了足够吸引他的特质，他认可你，喜欢你，美好的事就会自然而然的发生。
所以，要想成为一名优秀的班主任，你首先得成为一个优秀的人。 3 世界观和方法论 很多班主任，尤其是新班主任，有时候会想，我想要一套方案，这套方案我马上就能用，马上就能解决问题，我初为人师时当初就这么想过。
殊不知，方法是否可行，这取决于它被实施的环境和条件。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，他人成功的管理方案，你生搬硬套，也不见得就有效果。
就像卢梭《爱弥儿》里说的，“任何方法的提出都要考虑到两个方面：第一，它本身就是好的；第二，它要容易实行。”
我觉得，要做好班主任，并没有一以贯之的简易且好的方法。
所以，在我看来，世界观有时候比方法论更重要。
相比于具体的方式方法，你更应该思考的是，解决问题或有效方法背后的逻辑是什么。
只有当你去思考，为什么会这样，为什么这样管理会有效，你才有了解决问题的动因。
我举个例子。
很多班主任攻略里会谈到班干部的重要性和选班干部的方式。
你能找得到一种完美方案解决这个问题吗？
不能吧。
班干部的重要性和产生方式是浮于表面的。
我觉得，这个问题背后深层次的逻辑是，你如何看待人和培养人的问题。
班主任如果不具备了解学生、发现其能力和培养其能力的能力，你依葫芦画瓢选出班干，可能也难以取得预料中的成效。
一个学生你得了解他的品性、观察他处理问题的能力，或者你引导他，激发他的潜能。
如果你没有共情能力、同理心，你都不理解他们的想法，他们怎么会理解你，到头来，可能你在表你的情，达你的意，也不过是一厢情愿。
要做到这些，是几本班主任兵法或班主任策略所能解决的吗？
之所以你看有些书会觉得很有收获，只不过是他人的点睛之笔，勾勒出了你潜在的自己。
班主任是基于人的工作。
而千人千面。
这意味着，不可能有标准化的方法。
“用我这套方案，马上成为一个老练的新班主任”的标题党只能博人眼球，是在消费你的急功近利。
我觉得，你有成熟的世界观，有内心的自恰，通过学习、运用和反思，自然而然会摸索出一套适合你自己的班主任方略。
而这一切，都与你个人的教育经历，成长环境，性格特质有很大关系。
当你努力也难以企及的时候，那你可能是“无源之水，无本之木”，这个时候，你只能“佛系”一点，放过学生吧，也放过自己吧，接受现实吧，你可能真的不适合当班主任。
当然，要做一个班主任，靠你的威严和权力，靠着父母对孩子的美好期待，对你的积极配合，你也能平平安安的度过。
而如果你想做到更多，获得更多。
你拥有的就需要更多。
而遗憾的是，要拥有这些能力，并不容易。
所以，当你看完这篇文章，你可能会觉得我说的都是正确的废话，也可能觉得真是这么回事儿。
你对这篇文章的态度，也体现了你为人处世的态度。
总而言之，做班主任和做人一样，个性品质，智慧能力，影响着你人生所能达到的高度，影响着你作为一个班主任所能达到的高度。
所以，要做好班主任，先做好人，做一个优秀的人，我觉得这很重要。
老师如是。 至于我如何，还需要时间来证明。 |
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