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柳南乡中心校 秋风送爽，秋雨绵延。在学校领导的鼓励和在培下我有幸参加了国培计划（2018）”——柳河县“送教下乡”培训项目。培训项目的启动仪式在一片热烈的气氛中开始。县教育局领导高度重视本次培训活动，对本次活动提出了殷勤的希望，学员代表的发言更是给了我许多激励。看着上一届的同行学员老师上台领奖使我燃起斗志与希望，期待着能在本次的国培活动中提升自己，充实自己的教学技能，也期待着结识更多的同行朋友在这次培训之旅中共同进步、砥砺前行。 风趣幽默的吉林大学贺庆国博士奉献了精彩的演讲——做一个幸福成功的老师。“你想成为什么样的人，你就是什么样的人。”这是法国文学家萨特的名言。身为一名乡村小学老师，我最想成为是能带给学生快乐教授学生知识的亦师亦友的合格的教师。为此我不断的努力，虽然是一名年轻的教师不论从教学经验和管理经验上都还有很长的路要走，但心中有志前路漫漫却愿上下求索，而这次培训活动就是我成长的一个契机，进步的平台。贺博士在演讲说每一名教师都有自己的教学追求，他的追求是“用思想点燃课堂，让历史照亮未来。”而我的教学追求是:扬追求之帆促成长，以文字为浆而前行。也许这样的教学追求对于今天仍然稚嫩的我来说还很遥远，但我坚信心中有信念不忘初心，终得始终。 下午，我们国培项目语文小组的各位指导老师、教研员、学员展开了团队活动。笑容和蔼的王学王芳老师和严谨又十分体谅学员的杨连发老师都给我留下了深刻又美好的印象，这些语文小组大家庭里的大家长给如我一般懵懂的学员们带来了丝丝暖意和缕缕安心。本次的国培活动语文小组的领导团队顶住压力，想学员之所想选择了语文教学中的重中之重，难中之难——“掌握习作教学策略，提升学生习作能力”。语文教学中的写作教学并不如日常教学中的阅读教学识字教学相对成型的模式，授课上也有迹可循，面对习作教学教师们往往感到束手无措，学生们也常常有畏难情绪。这对培训团队来说是一块烫手的山芋，可对需要帮助的教师学员来说却如寒冬炭火。而我是一名三年级的班主任老师，教授着一群刚刚接触习作的小家伙，太需要这这方面知识的补充了，这次的培训学习对于我来说无异于是场及时的甘霖啊。培训团队的贴心温暖，培训主题的正中红心这些都使我对这次培训充满了希望，我渴望着在这次培训中真正有所学习，有所进步，有所成长，也渴望着将从培训中汲取的营养回馈给我所教任急需营养的“小苗儿们“让他们真正的收益成长。 破冰小活动让片区的学员们互相熟识，打破了彼此之间陌生感。我们一起认真的聆听了第一节课，由贾玉凤老师带来的《激发习作兴趣，为写作插上腾飞的翅膀》讲座。贾老师是一名十分出色的在习作教学上非常有建树的老师，她所教授的班级语文习作对于学生来说从来不是一道难题，学生们对写作有兴趣、有话可说、有话可写，学生的习作片段妙语连珠却又真情流露，这让我十分羡慕。讲座中贾老师举了丰富的教学实例和生活实例，一步步让学生以兴趣为出发点，想写、会写、擅写。首先，要降低“难“点，减少束缚，让学生想写。从游戏、情境、题材、话题各个方面入手让学生不在害怕习作，想表达爱表达。其次，把握”趣“点，因势利导，让学生会写。让学生学会观察，引导观察，定点观察，适时观察，体验观察，体验观察，记录观察。再次，要擅于寻找”亮“点，点燃自信，让学生擅写。教师要乐于发现学生习作中的亮点。不论什么样的习作作品都有他的独到之处，都有其可取之处，表扬和激励学生会让学生对自己的习作更有信心更有兴趣。贾老师的演讲似乎为我打开了新世界的大门，让我发现原来习作教学并不是没有任何切入点的，也并不是毫无办法的。兴趣是学生最好的老师，立足于兴趣才能让学生对习作不再感到害怕，乐于表达。 听课过程中我也有着自己的思考和疑问，让学生记录自己生活中的点点滴滴的确是让学生练笔的好方法，可若把学生无忧的生活中发生的所有有趣的事都拿来写习作，这对学生来说是不是就等同于完成任务，长此以往学生还会对写作有兴趣么？比如，小时候，每次学校组织看电影回来都要写观后感，如此一来连电影都不想看了，而现在，学校组织的春游活动后，总能在去的路上就听见学生小声抱怨回去还要写游记。像这样把写作当做任务去完成使学生有了抵触情绪的情况，又该如何解决呢？ 关于习作教学，我相信不止我有许许多多的疑问和困惑，每个学员们更是会有一些切实解决不了的小问题，我们共同期待着能在这次活动中去学习去解决。希望在未来的这段培训旅程中我们都能找到我们心中满意的答案，在语文团队的大家庭共同携手，共同进步。
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