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一、活动目标 1．能描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。 2．能举例说明季节变化对动植物和人类的影响。 3．对了解四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。善于倾听，乐于分享。 4．认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。 二、活动重难点 重点：举例说明季节变化对植物生长、动物迁徙和人类穿着会产生影响。 难点：懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。 三、活动资源 每个小组：学生活动手册（每人1本）。 教师：四季的相关图片、课件、关于四季对动植物影响的视频、四季变化图。 四、注意事项 1．建议课前让学生搜集关于四季的文字、图片、视频等，在课堂教学中，全班分享交流。这样既能了解学生的前概念，又能极大地调动学生在课堂学习过程中的主动参与性。 2．对于学生自己想出来的词汇不必讲求文学性，教师要更多关注其科学性、准确性，如描述夏季的烈日当空、蝉声阵阵等词语都是不错的表达。 3．建议在教学时引导学生充分交流讨论再形成对四季的完整认识，不要成为某一个学生或教师的“一言堂”。在倾听交流中指导学生深入思考问题。 4．最好选择特点鲜明的四季图片。当出现不容易界定的图片时，教师可引导学生仔细观察，认真讨论，充分说明理由后再统一认识。 5．教师可查找一些四季变化对动植物影响的视频资料，这样可以更加丰富学生的感性认识。 五、活动过程 （1） 聚焦话题 1．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”谁能找出这句话里表示四季的词语？ 2．今天我们就来认识不同的季节。（板书课题：不同的季节） 【策略建议】（1）在诗词中感悟四季变化的美妙。（2）通过谈话让学生能迅速找到四季及其主要特点。为后面继续探索不同季节的特点进行铺垫。 （二）探索不同的季节 1．如果用图片表示不同的季节，你们小组会怎么选择？ 春天 夏天 秋天 冬天 2．交流评价。 （1）选择一个小组汇报，其他学生进行补充或质疑。 （2）交流时，从动物、植物和人三方面的变化来汇报不同季节的变化。 （3）当学生有质疑时，教师要带领学生仔细观察图中相关的动植物变化的细节，再结合实际生活经验来综合判断。 【策略建议】从植物、动物和人三方面选择12张不同季节的图片让学生分组进行辨别。这样做既了解了学生对四季认识的已有知识经验，也帮助学生发散思维，从多角度认识四季的不同。识图也改变了板书大段文字的形式，避免了枯燥，激发了学生的学习兴趣，更有助于归纳四季变化的主要特点。 （三）研讨四季的变化 1．将图片贴在不同季节的表格中，在小组内进行讨论，用写或者画的形式完善一张“四季变化图”。看看哪一组想的细致，找到的特点充分。 （1）可以从天气变化、动植物特征和行为、人的穿着和活动等方面来讨论。 （2）可以用一些词语来表示不同的季节。 （3）分组交流记录的表格如下：
2．完成活动手册上的贴图。 春： 春暖花开 春色满园 春意盎然 春回大地 夏： 骄阳似火 绿树成荫 烈日炎炎 秋： 秋高气爽 秋风习习 硕果累累 北雁南飞 冬： 冰天雪地 大雪纷飞 天寒地冻 白雪皑皑 【策略建议】以分组讨论的形式将思考的结果用图文表示出来，让学生更清晰、准确地认识四季变化对天气、动植物和人类的影响。 （四）拓展延伸 1．如果用一种颜色或一种美食来代表一个季节，你们怎么选？ 春天：粉色或黄色，春饼 夏天：绿色，西瓜 秋天：金黄色，石榴 冬天：白色，火锅 2．播放一段关于“四季变化对动植物的影响”的视频。（机动） 3．制作“季节礼盒”。 （1）到校园里找一找秋季的落叶或果实，放在纸盒里。 （2）可以鼓励学生在四个季节分别收集一种植物的叶或果实，制作成完整的“四季礼盒”。 【策略建议】（1）本环节设计的第一个活动贴合二年级学生的年龄特点。学生学习兴趣盎然，会不断地补充发言。在交流中，教师不急于否定，注意培养学生认真倾听、乐于表达的能力。（2）播放相关视频，有助于学生对不同季节建立相互联系和变化的认识。（3）学习这一课时正值秋季，也是果实成熟、植物落叶的季节。带着学生在校园里走一走，就能有所收获，将校园里的植物落叶或者果实（种子）放在“季节礼盒”里。这一自然体验活动既是学生亲近自然、与自然友好相处的契机，也是感恩自然馈赠、关注自然的良好契机。 |
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