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一、指导思想 如今的孩子多是独生子女，他们在生活上受到家长无微不至的照顾，物质上得到极大满足，同时他们身上也寄托着家长的无限期望和遐想。在这两方面如果掌握不好度，都将会对孩子的心理发展造成负面影响。事实证明，过度照顾和过高期望不但不利于孩子良好心理品质的形成，而且容易造成各种心理问题。在这种情况下，摆在教育者面前的问题是，是仅仅偏重孩子学业方面的进步，还是更关注孩子积极的心理品质呢？为此，孤山子镇明德小学幼儿园特制定《师生互动促进儿童积极心理培养的研究》实验计划 二、工作重点 1.积极学习有关理论文献资料。 2.制订实验计划和实施方案，明确工作目标。 3.高度重视，努力营造关爱氛围，针对“问题儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措营造关爱氛围,着力解决引导学生正视自己的心理问题，对自己的不良学习心理障碍进行疏导，促进他们快乐地成长。 4. 开展关爱活动，享受家的温暖。指导监护人加强对儿童德育的培养，这对儿童积极心理养成，具有良好的教育效果。 5. 鼓励幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻儿童的心理压力。 三、主要研究内容 1.优化学生心理素质，防治心理疾病，提升学生的幸福感。 2.学生心理指导，着重预防和疏导学生不良心理，培养积极的学习动机和学习兴趣培，开展学习方法和学习习惯指导，学生行为规范的培养，学生应试心理指导，学生情绪调整及其引导，学生人际交往辅导，学生人格品质培养。 3.引导学生在校期间能正视自己的心理问题，调整心态，克服学习中的困惑、烦恼，对自己的不良学习心理障碍进行疏导，正确掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，正确调整学生情绪，进行正确引导，辅导学生正确进行人际交往，使学生的知识、技能和人格达到统一，用积极的过程提供积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的心态塑造积极的人生。 四、实施过程： 准备阶段：2018.03建立课题要案，确立课题研究对象，学习理论，制定课题研究实施方案。 实施阶段：（2018.4—2018.10） （1）确定课题的具体工作任务。 （2）全面实施课题研究，在教学中渗透开展促进儿童积极心理品质形成和培养的实践研究活动。 （3）确定个案，实施个别辅导模式，运用认知咨询理论解决个案的认知障碍问题，做好个案心理档案工作。 （4）在某些课程中进行的教学教案改革，加进认知辅导内容。 （5）有计划、有目的召开心理讲座、家长座谈会等，建立教师家访制度，开展家长开放日活动等等，增进学校、社会和家庭之间的沟通。 （6）可适当进行几项心理测试与前测对照分析，预测方案的实施效果。 3.总结成果阶段（2018.11） （1）撰写“小学生成长中积极心理品质形成和培养研究”的报告。 （2）收集整理个案方案材料，形成研究论文。五、具体时间安排： 三月份 制定实验方案，制定工作计划。 四月份 进行前期调查，进行汇总。 五月份 确定个案，实施个别辅导模式，运用认知咨询理论解决个案的认知障碍问题。 九月份 召开心理讲座、家长座谈会等，增进学校、社会和家庭之间的沟通。 十一月份 进行总结，归纳实验成果。 2018.03.01 |
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