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重视教育的时代和国家，社会往往涌动着新旧更替的活力，成就一个激情和创造并驾齐驱的“大时代”。 重视教育，在中国有着悠久的历史传统。在封建社会，教育曾是贵族阶级的专属，后来，它变成不少人实现阶层跨越的唯一方式。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，一个人可以通过辛苦读书，打通上升渠道，实现个人价值。“十年寒窗”“悬梁刺股”，是对获取知识过程艰辛的生动描述，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，是一朝登科的喜悦无限。教育也常常被赋予振兴民族的期望，与国家的命运相联结。大变革时期，教育改革往往与社会改革相辅相成，担当着为国家发展提供后备军的重要使命，对历次革命成功起到了不可忽视的作用。推演至全世界，我们可以看到，重视教育的时代和国家，社会往往涌动着新旧更替的活力，成就一个激情和创造并驾齐驱的“大时代”。 把眼光放到今天，改革开放40年，也是中国为自己创造的一个“大时代”。在这个时代中，大众对教育的态度不断改变，中国的教育理念、教育方式，也都发生了天翻地覆的变化，走出了一条现代化的教育革新之路。 这40年，教育改革让人们重新认识知识的价值，重新评判知识对个人、对社会的积极影响。从恢复高考的时刻起，几十年来，无数普通人通过高考改变了个人的命运，数不清的人才在教育改革的大背景下走上社会。教育事业的顺利开展为改革开放的顺利推进提供了人才储备，释放了社会的活力和巨大动能。更重要的是，教育改革体现出一个国家对知识的尊重，对个体选择的支持。人们开始相信知识，尊重人才。这种对知识的渴求，在短短40年间，已经成为一种新的信仰，凝聚成一股巨大的合力。个体的超越可以和国家的革新联结到一起，谱写出动人的乐章，为国家的经济文化建设提供强大的智力支持。 教育还让权利公平、机会平等的观念开始深入人心。改革开放之后，我们实现了九年义务教育的免费，还使高中阶段教育在全社会实现普及，更有高等教育的全面推进，职业教育和成人教育的百花齐放。无论是什么人，只要他想接受教育，总能找到适合的道路。各类人才各得其所，真正实现了“大教育”。 最近几年，随着我国教育总体发展水平进入世界中上行列，当代教育的观念也在不断演进。与教育的本身发展相呼应的，是以人为本的教育理念的重新发现，是终身教育、全民学习的不断被认同。如今，教育的概念正在泛化，从一开始的“知识改变命运”，转变为个人修养的持续提升。在全球范围内，教育的终身化正在形成新的潮流。如果说读书、上学、接受教师指导是一种最传统、主流的教育方式的话，那么，终身教育就是未来学习型社会建设的主要方式。 我国颁布的《教育规划纲要》中提出，到2020年，要“基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”在当今信息化社会大趋势下，各种知识的更新频率加快，人才的重要性愈发突出。学习型社会的主要目的，就是确立人人向学、终身学习的信念，随时应对新的挑战。美国教育家哈钦斯曾说：“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”在教育取得阶段性进步和跨越式大发展的40年后，我们更应该坚守改革成果，不断创新，从“教育大国”走向“教育强国”，实现教育和人的现代化，为即将到来的新一轮改革和发展奠定人才基础。 改革开放40年间，我们见证了当代中国教育发展史上的无数转折，亲历了我国如何从知识的拓荒到如今教育成就的硕果累累，教育的发展也和任何事物的发展一样，有其自身的规律。“吾生而有涯，而知也无涯”，在全球化的今天，人力资源越来越发挥着重要作用，我们更应该高举创造、创新的大旗，让终身教育的理念成为社会不断进步的基石。 |
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