扇形的认识 练习课 教学反思

教学反思

本节课的教学，我认为有以下几点可取之处。

1．注重了学生的学情。我们的学生大部分学习比较被动，思维灵活的学生少，学习能力不强，做题速度慢，他们所掌的知识就局限于老师上课讲的内容，没做过、没讲过的题目基本不会做，一节课所学的内容不能多、不能快，宁可慢点，小步伐，带领学生逐一突破难关。

2．教材的处理比较恰当。尽管教材已尽所能安排好教学内容和课时，但毕竟学生学情有差异，教师要根据学生的具体学情恰当处理教材。学生难理解、难掌握的内容，可以分散难点、加强练习。本课的重点是认识扇形及扇形各部分，都属于甚本概念数学。而“同圆中扇形的大小与圆心角大小的关系”“圆心角大小相同时，扇形大小与半径大小的关系”＂是一个较难的知识，教学中，侧重引导学生合作探究发现它们的关系，牢记这种关系即可，不必做过深的探究。

3．在新课程理念下，强调了几何建模过程和几何推理的要求要发生变化。扇形由于自身的特点，较之其他的数学模型更加直观、形象，更易于从现实情境中抽象出数学的板念、理论和方法。在课堂中我改交以往那种教师讲学生听、教师问学生答的传统的教学方法，让学生随时动手，使所有的学生都参与到活动中来，充分调动了学生的积极性，让学生通过小组讨论、合作探究、动手操作等方法巩固了知识的形成过程，这完全符合新课标所倡导的“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。