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古诗是古人智慧的结晶，古诗词藻优美，道理深刻；亦或语言流畅，富有节奏感或者韵律美；是孩子早期教育的经典书目，也是小学生必备篇目！在此给大家奉上经典解析版必背古诗，有了这些经典赏析版孩子必背古诗，爸妈再也不用担心孩子看不懂古诗，下面请看第一回合！ 《江南》这是一首汉乐府民歌,描绘了江南采莲时节的光景以及采莲人自由快乐的生活状态。前面三句描写江南采莲风光，一望无际的碧绿的莲叶,莲叶下成群结队的鱼儿自由嬉戏。后面四句用“东”“西”“南”“北”四个方位词,反复咏唱描绘出鱼儿在莲叶间四处游动的画面,表现了釆莲人的愉悦之情。此诗没有直接写人,主要通过对莲叶和鱼儿的描绘,来表达人们采莲时的愉快心情,使人如闻其声,如见其人。 《长歌行》是一首五言古诗,是劝诫世人惜时奋进的名篇。诗的前四句向我们描绘了一幅明媚的春景,园中郁郁葱葱的葵菜叶上滚动着露珠,在朝阳下闪着亮光。第五、六句诗意一转,写秋天到了,万物转瞬即逝。后面四句,作者借百川归海一去不回感慨“少壮不努力,老大徒伤悲”,劝勉世人要珍惜光阴,有所作为。全诗从“青葵”起兴,联想到四季变化;又以江河作比,得出应当抓紧时间奋发努力的结论,其比兴手法的运用是很明显的。 《敕勒歌》这首救勒民歌,赞美了北国草原辽阔壮丽的景色,表达了游牧民族对家乡的热爱。前两句“敕勒川,阴山下”,交代敕勒川的地理位置。“天似穹庐,笼盖四野”,这两句承上面的背景而来,说天空如蒙古包,盖住了草原的四面八方,以此来形容极目远望,天野相接,无比壮阔的景象。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这三句是全文的点睛之笔,描绘出了一幅大草原上人民殷实富足、其乐融融的景象。 《咏鹅》用清新欢快的语言,描述了鹅的外形和神态,将鹅在水中嬉戏时的情景写得有声有色,表现了诗人细微传神的观察力。诗人经过认真观察,从声音、形象、动作、颜色等几个方面抓住特点进行描绘。开头三个“鹅”字,反复吟唱,引出下一句对鹅的形态的描写。“曲项”“白毛”和“红掌”描绘出了白鹅的形象,向天歌”“浮绿水”和“拨清波”描绘出了白鹅的习性。诗人抓住这些特征,把白鹅的形象和神态写得生动、逼真。“白”“绿“红”一连串表示颜色的词的使用,构成了一幅美丽的画面。 《咏柳》这是一首咏物诗,诗人通过赞美柳树,表达了内心深处对春天首句“碧玉妆成一树高”是写柳树的全貌,用“碧玉”形容柳树的翠绿,突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝,突出了它柔美而细长的特点。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶,突出柳叶精巧细致的形态美。通过一个设问,突出春风的神奇灵巧。第四句“二月春风似剪刀”是对上一句的回答,由此热情地赞美了春风。 《回乡偶书》这首诗是诗人86岁辞官归乡时所作,既写出了诗人久客异乡的伤感,也写出了落叶归根的亲切。首句直接点题,用“少小”与“老大”对比,概括写出数十年久客他乡的事实。第二句紧承上句,以“乡音无改”映衬“鬓毛衰”,表现了诗人浓厚的乡情和深深的无奈。三、四两句以儿童的笑间,展开戏剧性的情节,极富情趣。“笑问容从何处来”这句,儿童只是淡淡的一问,诗人却受到极大的震动,引出了无限感慨:故乡人的反亲为疏,自己的反主为客,以及此刻回到故乡落叶归根的欣慰。 |
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