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第一辑《让孩子安全而幸福地居住在他的大地上》 1、孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？（刘良华） 2、做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。（刘良华） 3、成人看起来有知识，但丢失了好奇心。没有了这些高贵的好奇心，对身边的事与物就没有了兴致。就凭这一点，孩子就能够做人类的父亲，孩子为那些成人提供教育。（刘良华） 4、即有了独立性，又有了好奇心，这孩子就成为一个比较完整的人。（刘良华） 5、对于生活来说，我个人的失败无足轻重，甚至可以忽略不计，但对于女儿来说，一个父亲的失败，足以让她一生的幸福大打折扣。（朱永通） 6、一个对别人好的人，自己一定会过得很好。（朱永通） 7、女儿是我们生命的一部分，不是我们的私有财产，也不是我们实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我们能够成全的唯有爱，对她的真爱。（朱永通） 8、适当地展现和表现自己，当机会来临时，不必畏缩，要相信自己，展现自己表现自己比谦让内敛在许多时候更有效。（陈晓华） 9、读书，是生命成长的滋养品。（陈晓华） 10、在家里，让小孩有说话的机会，有表达自己想法的机会，父母尊重她的主张和建议，慢慢地她自己就有主张了。（陈晓华） 11、性格，把握好发展的度。培养小孩争强好胜的性格比较容易，样样拔尖样样突出，只要严格要求就行。可如果小孩太要强，也许成绩会好一点，但对其特长的发展以及个性的张扬肯定不利。（陈晓华） 12、医者不能自医。（林冰） 13、还要再列举下去吗？够了，再说下去你会发现自己虽不是坏人，却比坏人更可恶十倍、百倍、千倍，你在颠覆真与假、善与恶、善和丑的界限，你自己就是那个始作俑者，所以很难说你到底是否拥有教育孩子的资格，或许在此之前你自己先要被重新教育一遍，但来不及了，孩子就在我们的身后，她正用纯真的眼睛注视着你，所以你能做的只能是弯下你的腰，和你的孩子共同成长。（林冰） 14、无论多忙，我认为有一点是我们家长应该负起的责任：关注孩子的心理，关注孩子优秀品质的养成。这些都只能是日常中的点滴教育，不能用大道理说教。一个很好的途径就是通过对话或者借助孩子的作文。（姜荣奎） 15、养花，养草，养鸟，养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好；难道养孩子，不懂得方法，可以养得好吗？（陈鹤琴） 16、我觉得“教师”仅仅是对学生，对自己的职业而言的。在家庭教育中，教师要摆正自己的位置，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子，和孩子一起成长，这样才能不出现常有人说的那种现象——种了别人的地，却荒了自家的田。（姜荣奎） 17、要培养孩子爱读书，最好从小开始，也就是从孩子不识字的时候开始。（陈剑锋） 18、让孩子喜欢阅读，需要时间，漫长的时间，不是一天两天的事。（陈剑锋） 19、让孩子从小接触优秀的图画，自然就会培养她的审美力，以后一碰到不美的东西，她就会反感。（陈剑锋） 20、虽然“赏识”不见得能够解决一切问题，但是它能够让孩子发现自己，而不是失去自己。（雒宏军） 21、我一直坚信，有什么样的名字，便一定会有什么样的人生；或者说，汉字的奥妙，使得人们因为使用了汉字而培植了性格，决定了命运。（王小庆） 22、伟大的人物，他的一生总是充满了不幸的变数。（王小庆） 23、对于孩子而言，凡事都是游戏，快乐第一重要。（沈丽新） 第二辑《以一颗平常心来养育孩子》 1、 “真正的道路在一根绳索上，它不是绷紧在高处，而是贴近地面的。它与其说是供人街的，毋宁说是用来绊人的。”（卡夫卡） 2、我坚持着不为考试成绩而批评孩子。（张文质） 3、我坚持着为面子、金钱、焦虑而站到应试教育那一边去。（张文质） 4、我坚持着决不做应试教育的帮凶，决不参与到伤害孩子的健康、对未来的期待、自信心的行列中去。（张文质） 5、有时候我会坚忍地想，总之孩子肯定会长大的，我们卡在历史这样一个特殊的时刻，只能接受与承受。但是作为一个父亲，我虽理解自己的无奈，却怎么也不认同这样的历史的合法性。（张文质） 6、我们谈教育，如果不回到人，不回到生命的现场，我怎么能够理解有时任何坚持都是多么艰辛啊！（张文质） 7、我总是会坚定、责无旁贷地站在女儿的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也许就是半个世纪以来最优秀、最善良、最纯洁的一代，无论多么艰难，我必须为保护这些孩子而尽自己的一份气力。（张文质） 8、我时常生活在巨大的迷惑之中。也许就因为你太清楚了，却没有多少路可走，所以你必须坚忍地承受着教育中的一切痛苦。（张文质） 9、有一次单独和孩子吃饭时，我对她说：“你要尽量多吃点，吃好点，有时间就多睡点，这样你才能和应试教育作长期的斗争！”（张文质） 10、我还时常对孩子说，你也要理解老师的难处，她承受着巨大的压力，她的童年也过得非常不好，教育的失败与难堪是所有人都要承受的，重要的是你要学会承受，变得更加坚强。（张文质） 11、我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量。（张文质） 12、童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。（张文质） 13、在应试教育体制之下，几乎所有的父母对孩子的教育都茫然无措，因为只有一条路可走，因为“识时务者为俊杰”。（张文质） 14、不是我们不知道正道在哪里，而是走正道太难了！（张文质） 15、从孩子上初中以后的第一次“家长会”开始，我就知道什么是应试教育，我唯一能做的就是尽量减轻孩子的痛苦，我总是告诉她，不要害怕，你有的是时间，不管怎么样爸爸总是会有办法的！（张文质） 16、我告诉孩子，要是能考上一所一类高中当然好，考不上也不要紧，我们可以想办法到一所好一点的学校寄读，不必担心太多，你爸爸妈妈都是从乡下的中学读出来的，重要的是你对自己始终要有自信力！（张文质） 17、现在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相当微弱，遇上再大的痛苦，她哭过之后马上阳光灿烂。（张文质） 18、我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。（张文质） 19、我深信教育最大的变化是在学校和课堂之外发生的。（张文质） 20、我们剥夺了儿童的多样性、差异性，也不尊重他们智能的多元状态。我们教育的窄化目标背后是教育责任的严重缺失，是惯性、利益和盲目在推着教育往前走。（张文质） 21、有时候，我甚至想到，我们的教育暗藏着一种对人类快乐的仇恨，痛苦、自卑、恐惧、逼迫似乎已成了它的常态。（张文质） 22、我常想，一个人经历了苦难，承受了苦难还不行。重要的是还要认识苦难，只有这样才可能超越苦难。但是，正是因为缺少反省和批判，我们仍在不断重复着历史的错误，我们并没有走出多远。（张文质） 23、我们呼唤好的教育，就是呼唤对每一个生命个体权利的尊重。（张文质） 24、什么样的教育出什么样的孩子。（黄伟红） 25、家庭教育决定孩子一生的命运。（黄伟红） 26、孩子是父母的翻版。（黄伟红） 27、教育孩子来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。（黄伟红） 28、我会利用一切机会，甚至有意创造机会，在无意中，使勤奋、宁静、宽容等好习惯、好品质在他的身上固定下来。然而这一切是急不来的，就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黄伟红） 29、以一颗平常心来养育孩子。（黄剑峰） 30、每个人都是不一样的。（黄剑峰） 31、让生命回归自然。（彭荣辉） 32、在期待中自然成长。（黄鸿彬） 33、一个人的发展有无尽的可能性。我总以为我们不能小看每一个人，他这方面不行，那方面就可能有突出的表现；他小时候表现平平，成年之后就可能一枝独秀。因而，对于孩子，我总是充满期待——将来一定有更好的发展。但将来毕竟是将来，关键是过好当下，当下过得幸福才是最重要的。（黄鸿彬） 34、亲近孩子，和孩子多交流，走进孩子的心灵世界，为孩子提供及时的帮助和心理支持是我经常做的功课之一。（黄鸿彬） 35、我想有用即人才。（黄鸿彬） 36、优秀与否，要看用什么标准来衡量……优秀还有没有别的标准？要是只以能否考上清华北大来衡量孩子是否优秀的话，我的孩子似乎和优秀相差太远，甚至还应该算是差生。但是，客观地分析，我认为我的孩子是优秀的，因为他善良，有孝心，宽容、大度和幽默，爱好广泛，善于沟通与交流。（孙明霞） 37、很多时候，父母的过分保护使孩子失去了亲近大自然、亲近风雨的机会。（孙明霞） 38、文质君曾说，要把自己的孩子当作一生中最重要的学生去培养，深以为然。（孙明霞） 39、有一种爱叫放手。（赵跃年） 40、“如果把整个世界视为一所学校，一个周游世界的旅游者会受到全世界的影响，但这远远不及一个孩子的保姆对他的影响。”（里希特尔） 41、每一个与孩子关系亲密的人，都得思考着怎样进入孩子的世界。（赵跃年） 42、阅读影响着人的微妙而复杂的情绪、情感，能平息躁动不安的灵魂，能抚慰痛苦寂寞的心。与女儿共读，是我们共同成长的历程。（赵跃年） 43、……我用我的眼睛牵着她，任她在我身前身后自由地活动，不再像以往那样钥匙串一样地系在腰间。（赵跃年） 44、一提到教育，我们首先想到的便是权威。的确，只有爱，只能培养出任性的孩子，真正的教育，离不开权威。（陈铁波） 45、仅仅有爱是不够的，还需要恰当的教育。你把孩子带来了，还应该指引他往哪里去。（陈铁波） 46、孩子不是你的开心果，他是社会的公民、人类的一员，他最终要以自己的形象独立于天地之间。（陈铁波） 47、“你们的孩子并不是你们的孩子，他们是生命对自身的渴求的儿女。”（纪伯伦） 48、“你们是弓，你们的孩子是被射出的生命的箭矢。”（纪伯伦） 49、我这才发现，一只笨鸟以及这种和谐给予一个孩子生命情感的体验与精神成长的营养如此丰富。它完全不同于父母为他安排的种种练习和喋喋不休的说教。它所带来的学习不再是“一种外在的控制力量，而是一种发自内心的的充满信心和激情的生命过程。”（黄春苇） 请选中你要保存的内容，粘贴到此文本框 |
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