|
今天，朋友介绍了一份家教给我。与家长取得联系时，家长希望能在就近的两个晚上给孩子突发补习一下，因为孩子后两天就要期中考试了。 我认为自己是位优秀的家教老师，但是再优秀的老师也没有这个神通——通过一两次补习，也就是三四个小时的时间，就能把孩子从“丑小鸭”变成“白天鹅”呀？！ 有！绝对有这样的老师！你看这琳琅满目的培训中心，家教中介都有这样的承诺：教后立即见效！呵呵，是否见效，他们才不管呢，因为培训中心要求家长预先交培训费，家教中介却不向家长要钱！所谓“站着说话不腰痛”！ 真没有？这的确是有！这个老师不是别人，正是孩子的任课教师。然而，不要揭教师的丑，毕竟这样的老师是“万里挑一”的，不具有一般性。 总之，我认为是没有的！因为我是负责人的老师，不说这样的大话！ 其实，这孩子还只是高一的学生，高一的学生，本不应该把成绩看的太重，成绩不是好东东！做为学生，最重要的是反省自己，有没有调整心态和学习方法，高中学习与初中学习区别非常的大！从学生成长规律来看，能力要求自然有所提高，因此学生不能“固步自焚”。所谓的调整心态，就是不能想初中一样太依赖老师，而要培养自学的学习能力；所谓调整方法，就是不能像初中一样重在记忆，而是重在理解。为了配合这两方面的调整，我建议学生学习中完成下面五个步骤： 1、预习教材。至少比老师授课提前两到三个课时。预习时，最重要的是画出自己看不懂的地方。（就现在的新教材，除了化学教材不太适合自学，都还是适合自学的。对于适宜自学的科目，我依然建议学生做好预习，那就是提前查找资料，这对于家庭条件好的学生，这更有利于培养独立学习的能力。） 2、带着问题去听讲。 3、回顾或复习教材后，做教材或配套习题册中的练习（习题册一本足矣）。 4、对照参考答案，检测前面三阶段的学习效果。如果第三步中做练习，完成的很好，此次新课的学习可以到此为止了；如果有些练习，根本无从下手，则再把教材仔细认真的阅读一遍，阅读之后，再去做未完成的练习。 5、如果未完成的练习，在自己的努力下，已经完成的很好，则可以停止此次新课的学习；如果还是不能完成，则不用太“费神”了，必须请教任课教师或者家庭教师。并与教师交流，分析此次新课的学习障碍在哪里？ 我所教学生中，这五个步骤完成比较好的学生，都取得很大的进步。有些学生经过半个学期的努力，尽然培养了自学能力，很高兴地跟我这个家教老师说：“老师，我可以自己学习了，从今以后，您可以不来了，如果有问题，我再打电话给您！”你想，我多么为这样的学生自豪啊！ 上面五个步骤，对有些学生来说，一开始是很难完成的——时间可能不够；但是从长远来看，这个问题随着自学能力的提高而自然解决。所以学生应该要有“先吃一番苦”的精神，也就是先苦后甜的精神。 作为家长，最应该关心的是孩子的学习状态和学习习惯。一般地，一个具备自学能力和良好学习方法的孩子，也具有较好的学习习惯。良好的学习习惯突出表现是：作息具有比较稳定的规律性！反之，如果孩子不具备自学能力和良好学习方法，则从督出孩子培养良好地学习习惯和作息规律抓起。 学生和家长为什么喜欢“临时抱佛脚”呢？人们自然会想到“应试教育”这个根源。但就“个体”，学生自己，家长以及任课教师，这里面还折射一定的“学习观”和“教育观”问题。 这样说开去，就大了！还得“从长计议”。 |
|
|
