浅谈农村小学生课外阅读的研究

作者：孙永慧

第一章《语文新课程标准》对于培养

农村小学生课外阅读的要求及其意义

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在此基础之上能丰富自己的课余生活，开拓视野，陶冶情操，提高自己的语文能力及其写作能力。

第一节《语文课程标准》提出的课外阅读教学目标及其意义

一、目标：

为了拓宽学生的知识面，增进学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高识字量，加强阅读理解能力，使课内与课外的知识能够更好的结合。

二、意义：

丰富自己的课余生活，开拓视野，陶冶情操，提高自己的语文能力及其写作能力。

第二节:“新课标”对有关小学生课外阅读教学的建议

《语文新课程标准》要求学生９年课外阅读总量达到４００万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书及报刊。对此有如下建议：

1、童话，如安徒生童话，格林童话等等。

2、寓言，如伊索寓言等。

3、故事，如成语故事，神话故事，中外历史故事，各民族民间故事等。

第三节: 培养农村小学生课外阅读良好阅读习惯的意义

叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”因此课外阅读是充分发挥学生主体作用的一种教学手段，是实现学生素质教育的重要环节，是学生完善自我的良好途径。从而达到陶冶学生审美情趣，培养学生意志品格，提高学生的整体素质。可见，课外阅读教学对学生的能力培养有着深远的意义。

第二章：农村小学生的课外阅读环境的研究分析

现如今农村小学地处偏僻山区，教育资源匮乏，师资力量紧缺。特别是在校图书阅览室方面资金投入短缺，例如我校图书室仅有一间，书籍数量少，学生阅读兴趣不高。甚至有的同学出现厌读现象。一些学校把图书馆看作是“附件”，往往安排老弱病残或者教育教学能力不强的人从事图书管理，图书馆的开放时间也极为有限。

第一节：家庭环境对小学生课外阅读的影响

　  由于农村小学地处偏远，家长文化水平低于城市家长以至于家长的阅读意识淡薄，对孩子的课外阅读能力的培养存在错误的观点。通过家访了解到，许多家长不了解课外阅读在学生能力培养方面的积极作用。认为语文的学习在于字词的认读，忽视学生语文素养的培养。有的家长自身没有良好的阅读习惯更无法培养指导学生课外阅读能力。综上所述：学习阅读条件的欠缺和家长对孩子课外阅读方面的误区使学生课外阅读能力的培养方面困难重重。　　

第二节：社会环境对小学生课外阅读的影响

２１世纪作为一个信息高速发展的信息时代，我们的生活与这些信息紧密相连。而取得信息的方式日趋繁多。面对繁多的获取信息途径，阅读已渐渐淡出我们的生活，这使得小学生对课外阅读的兴趣日趋减少。曾有人言“取法于课内，得益于课外”可见语文教学效果真正的源泉是课外阅读的拓展。

第三节:学校环境对小学生课外阅读的影响

我们学校作为一所农村中心小学，教学条件简陋，教师获取信息途径匮乏，使得语文教师自身文化素养得不到有效提高。尽管个别教师比较注重学生阅读的培养，但大部分学生对阅读缺乏兴趣，没有良好的阅读习惯，从而阅读不能有效地进行。由此可见，学习环境对小学生课外阅读有着深远影响。

第三章:小学生课外阅读良好习惯培养与措施

第一节:明确课外阅读目标

在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等新课程理念；又是为了达到“课标”提出的“使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”

第二节:营造良好读书环境和激发阅读兴趣

一、营造阅读氛围，拓宽阅读面　

首先让孩子拥有“小小的书城”。鼓励学生用自己的零花钱购买课外书籍；同学之间互相分享图书阅读；倡议“捐出一本书，献出一份爱”，可在班级里设置“爱心书柜”，书本均注图书捐赠姓名。还可进行讲故事、背诗文比赛……。定期评出“读书小能手”并给予奖励。

二、激发学生读书兴趣　　

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。作为一名传授知识的小学语文老师，要对学生进行充分的了解，可以开展组织不同形式的活动，让学生在活动中培养兴趣并体验成功，在教学实践中灵活运用表扬和批评的技巧，提高学生的自信心。适时合理的进行批评、表扬、从而不断激发学生学习的兴趣。　　

“书籍是儿童认识世界的一个窗口，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。”通过阅读，可以让孩子在知识的海洋中任意遨游，丰富他们的精神世界。感受语文学习的无穷乐趣。“我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地”。

 

浅谈农村小学生课外阅读的研究

作者：孙永慧

第一章《语文新课程标准》对于培养

农村小学生课外阅读的要求及其意义

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在此基础之上能丰富自己的课余生活，开拓视野，陶冶情操，提高自己的语文能力及其写作能力。

第一节《语文课程标准》提出的课外阅读教学目标及其意义

一、目标：

为了拓宽学生的知识面，增进学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，提高识字量，加强阅读理解能力，使课内与课外的知识能够更好的结合。

二、意义：

丰富自己的课余生活，开拓视野，陶冶情操，提高自己的语文能力及其写作能力。

第二节:“新课标”对有关小学生课外阅读教学的建议

《语文新课程标准》要求学生９年课外阅读总量达到４００万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书及报刊。对此有如下建议：

1、童话，如安徒生童话，格林童话等等。

2、寓言，如伊索寓言等。

3、故事，如成语故事，神话故事，中外历史故事，各民族民间故事等。

第三节: 培养农村小学生课外阅读良好阅读习惯的意义

叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”因此课外阅读是充分发挥学生主体作用的一种教学手段，是实现学生素质教育的重要环节，是学生完善自我的良好途径。从而达到陶冶学生审美情趣，培养学生意志品格，提高学生的整体素质。可见，课外阅读教学对学生的能力培养有着深远的意义。

第二章：农村小学生的课外阅读环境的研究分析

现如今农村小学地处偏僻山区，教育资源匮乏，师资力量紧缺。特别是在校图书阅览室方面资金投入短缺，例如我校图书室仅有一间，书籍数量少，学生阅读兴趣不高。甚至有的同学出现厌读现象。一些学校把图书馆看作是“附件”，往往安排老弱病残或者教育教学能力不强的人从事图书管理，图书馆的开放时间也极为有限。

第一节：家庭环境对小学生课外阅读的影响

　  由于农村小学地处偏远，家长文化水平低于城市家长以至于家长的阅读意识淡薄，对孩子的课外阅读能力的培养存在错误的观点。通过家访了解到，许多家长不了解课外阅读在学生能力培养方面的积极作用。认为语文的学习在于字词的认读，忽视学生语文素养的培养。有的家长自身没有良好的阅读习惯更无法培养指导学生课外阅读能力。综上所述：学习阅读条件的欠缺和家长对孩子课外阅读方面的误区使学生课外阅读能力的培养方面困难重重。　　

第二节：社会环境对小学生课外阅读的影响

２１世纪作为一个信息高速发展的信息时代，我们的生活与这些信息紧密相连。而取得信息的方式日趋繁多。面对繁多的获取信息途径，阅读已渐渐淡出我们的生活，这使得小学生对课外阅读的兴趣日趋减少。曾有人言“取法于课内，得益于课外”可见语文教学效果真正的源泉是课外阅读的拓展。

第三节:学校环境对小学生课外阅读的影响

我们学校作为一所农村中心小学，教学条件简陋，教师获取信息途径匮乏，使得语文教师自身文化素养得不到有效提高。尽管个别教师比较注重学生阅读的培养，但大部分学生对阅读缺乏兴趣，没有良好的阅读习惯，从而阅读不能有效地进行。由此可见，学习环境对小学生课外阅读有着深远影响。

第三章:小学生课外阅读良好习惯培养与措施

第一节:明确课外阅读目标

在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等新课程理念；又是为了达到“课标”提出的“使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”

第二节:营造良好读书环境和激发阅读兴趣

一、营造阅读氛围，拓宽阅读面　

首先让孩子拥有“小小的书城”。鼓励学生用自己的零花钱购买课外书籍；同学之间互相分享图书阅读；倡议“捐出一本书，献出一份爱”，可在班级里设置“爱心书柜”，书本均注图书捐赠姓名。还可进行讲故事、背诗文比赛……。定期评出“读书小能手”并给予奖励。

二、激发学生读书兴趣　　

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。作为一名传授知识的小学语文老师，要对学生进行充分的了解，可以开展组织不同形式的活动，让学生在活动中培养兴趣并体验成功，在教学实践中灵活运用表扬和批评的技巧，提高学生的自信心。适时合理的进行批评、表扬、从而不断激发学生学习的兴趣。　　

“书籍是儿童认识世界的一个窗口，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。”通过阅读，可以让孩子在知识的海洋中任意遨游，丰富他们的精神世界。感受语文学习的无穷乐趣。“我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地”。