对于取消中小学教师职称、职称工资，增加工龄工资、完善绩效工资，你有何建议？

作为一名教师，看到这样的问题无奈又无语，简直有一种崩溃的感觉。尽管内心很清楚，短期内职称无法取消，但职称和绩效这两大“毒瘤”不革，工龄工资这个“鸡肋”不除，教师无法安心，静心，只能寒心，伤心。

当下，职称和绩效是教师最大的伤痛，被誉为教育两大“毒瘤”。究其原因无非就是职称和工资挂钩，而绩效工资更令教师百般纠结，有人戏称“绩效工资就是老师拿钱雇人考核自己”。这里我的建议就是无法取消职称，但必须积极探索，大胆改革，把教龄作为晋升职称的重要依据；按教龄年限增加“工龄工资”；绩效工资总量重新核算，更注重实绩。

建议之一：教龄作为职称晋升重要依据

1986年，实施的教师职称评定制度，时至今日已经32年过去了。职称评定暴露的诸多问题，尤其是论文，课题，荣誉……所占的权重越来越高，这些夹杂主观因素的评价标准，令广大教师积极性受到严重影响。教师职称评定制度早已背离了初衷，不得不进行探索和改革，尝试教龄作为重要依据，条件已经成熟。

建议之二：按照教龄年限增加工龄工资

1985年，为鼓励教师终身从教，推行了教龄津贴，当时按年限设定了3元，5元，7元，10元不等标准。当时，确实令教师为之一振，因为教师工资就30余元，相当于工资1/10啊！33年过去啦！教龄津贴即“工龄工资”仍然10元封顶，成为了“鸡肋”。教师教龄津贴，能否按照每年10～50元的标准发放，并且可以结合地区消费实际水平上下调整。

建议之三：绩效工资更加注重教师实绩

2009年，为调动教师积极性，在义务教育阶段中小学教师中，推行了绩效工资制度。10个年头过去了，教师绩效成了“讥笑”，根本没有体现多劳多得，反而成为“考勤工资”。更有甚者，班主任津贴，优秀教师津贴，领导干部补助，外聘教师工资等，都在绩效总额中发放，极大伤害了一线教师。建议重新核定教师绩效工资总量，绩效考核除基本工作量评价之外，要更加注重教师的教学业绩。不能用“考勤”代替全部，也不能过多的夹杂人为因素干涉和主观评价。让绩效工资真正发挥重要作用。