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从儿子上幼儿园那天开始，儿子的世界从爸爸、妈妈和姑姑一下子扩大到了老师与伙伴，和伙伴们合作好，和老师配合好，成了他的最基本的课题。
由于儿子从没有离开过爸爸、妈妈和姑姑，第一天上幼儿园的经历很好笑，听老师讲：从视线里看不见妈妈为止，儿子就寸步不离第一个接他入园的老师，连老师弹琴教孩子唱歌时他也站在老师身边，叫他坐下他也不坐，就像是老师的小尾巴。我想儿子寸步不离老师的意思可能是：妈妈把我交给了你，我就要紧跟你，你就要对我负责。
我觉得解决好孩子与老师的关系很重要，一定要孩子喜欢自己的老师，不管这个老师是不是够令人喜欢。
因为一般来说，儿童都有一个特点，如果他喜欢哪个老师，他就会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，哪怕是他曾经不喜欢的学科，这种心理反映是“爱屋及乌”，古人称这种现象为“亲其师而信其道”。所以为了孩子全面掌握好知识，就要孩子和老师建立良好的师生关系，引导他喜欢每一位老师。
问题是当老师不太令人喜欢时，当老师的执教和言行存在不足时，家长该引导孩子正确解读老师。家长要对老师的宽容、理解、支持，并引导孩子也养成对老师的宽容、理解、支持的习惯。当老师真的有不足之处时，也不要从老师身上和教育方法上去找毛病，要引导孩子多反思自己的不足，如果我们不这样认识，然后又纵容孩子，帮助孩子一起攻击那位孩子不喜欢的老师，那你就大错特错了，那受损失的肯定是你自己的孩子。
记得孩子从幼儿园开始到高中毕业十五年的学生经历中，也不止一次的遇到感觉不太合适的老师：
幼儿园时有一位老师不喜欢孩子，经常罚不听话的孩子的站，甚至还动手拧掐孩子。当儿子回家发表对该老师的不满时，我告诉孩子：自己的孩子不听话父母还要打哪，老师就像父母一样，孩子不听话就要教训他，打学生时老师也要生气的，那是老师真想学生好，那是恨铁不成钢！
学前班时的两个老师年纪比较大，有一次曾不分青红皂白张冠李戴的狠狠批评了儿子，儿子很委屈，想解释老师都不给他机会，回家向我哭诉。我告诉儿子：老师都是爱学生的，但是老师年龄大了，一个人看了那么多的孩子，一个班近八十个学生，一个个又都长得差不多样子，总有看不过来认不过来的时候，要体谅老师，记着老师批评的事以后我们不要做就对得起老师了，你自己有多么优秀有本事你就尽快的叫老师知道！
小学时有一位特别严厉的数学老师，因为班上有一位同学不遵守课堂纪律，她会整节课和学生瞪眼，要学生正襟危坐一节课，她却不讲一句课，这种局面竟然差一点坚持了一周。说实话，我的心里也已经气愤难平！已经准备去见他们学校领导反映情况。但是我却告诉儿子：一个学生连遵守课堂纪律都做不到，将来还能做什么大事！没有规矩不成方圆，等班里秩序好了，拉下的课老师会给你们补上的。结果连我也不敢相信：该老师带数学课不到一学期，期末考试成绩该班竟拿了该年级十二个班的第一名。
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凡此种种，老师也是凡人，总有不合适的地方。但是我的意见是：你一定要在孩子面前找出老师的优点和理由来！那样受益的一定是你的孩子！
相信我，没错的！
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