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当前，在我国，几乎所有的父母都在尽力为他们的孩子寻找最好的教育方式，包括择校、家教、上补习班，望子成龙，但很多的父母都忽略了家庭教育自身的功能，忽略了家庭教育的实用性和潜在的价值，使家庭教育等同于学校教育，追随学校教育。 正是这样，当前的家庭教育容易出现以下十个偏差：一是期望值过高，不从实际出发，学习上不去就怨孩子和老师、学校；二是急于求成，早期教育课堂化，过分偏于知识教育；三是只追求分数，忽视能力的形成和智力的发展，欲速则不达；四是过分操心，管得过死，只求同不求异，限制孩子的个性发展；五是越俎代庖，不培养自立能力，不让孩子参加必要的劳动，甚至代写作业，代做值日；六是过分宠幸、溺爱，不重视心理承受能力的锤炼，希望在孩子面前最好不出现任何的挫折；七是一味地满足孩子不正当的要求，对错误不加以限制，到头来使孩子无法无天；八是只有言教，不注重身教，家长言行不一，甚至个别家长的言行给孩子造成很坏的影响（殊不知，家庭中的一草一木和一举一动都具有教育和影响的意义）；九是家长以自己的意志代替孩子的意志，一味强迫，不顾孩子是否自愿，孩子完全处于被动状态；十是饮食不科学，身体发育不良。 这十个偏差，总起来说是犯了三个错误：其一是不给自由；其二是不承认差异；其三是对孩子误导。 由于在家庭教育方面出现偏差，孩子的表现呈下列状态：脆弱封闭，固执逆反，学习不良，审美变态。有的孩子失去学习的内驱力，有的孩子不与家长合作，有的强调自我，拒绝帮助，甚至以反抗来表达他的能力和价值。有的厌学、焦虑、自卑，有的兴趣很狭窄。在教育子女的问题上，好多家长都不能摆脱矛盾的心态，一方面是望子成龙，严加管教，另一方面是独苗溺爱，教不得法。有人说，现在都是独生子女，不好教育。其实独生子女与非独生子女在本质上没有什么不同，就是因为在教育上出现了偏差，才有了不同。 http://zhonglin38.blog.163.com/blog/static/1763264142011422104825289/
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