 （蓝天教育网） 矛盾是普遍存在的，家庭教育领域也不例外。由于各人的阅历不同，看问题的角度不同，思维方法，生活习惯，兴趣爱好各异。产生矛盾是正常的。但是，如果处理不好。对孩子的成长是很不利的。 1．表现形式：矛盾型的家庭教育的表现形式是很多的 （2）家庭教育的过程前后矛盾。家庭教育情绪化，昨天中奖啦，打麻将赢啦，高兴啦，和孩子有说有笑，放纵起来，可以给孩子当马骑。今天，扣了奖金，喝酒醉了，心里烦，情绪不好，拿孩子出气，动不动就对孩子吹胡子瞪眼睛，宣泄心中的烦恼。 （3）家长与教师与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面发泄对学校对老师的不满，甚至谩骂：“这个死学校，这个鬼老师。”对民办学校，特别是高收费的民办学校更甚。学校刮东风，家里刮西风。出现的所谓“5+2小于5”的反常现象，家庭与学校或者家长与老师之间出现“教育内耗”。 2．产生的根源：价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭教育中引发的矛盾冲突，这是问题的根本原因。另外还有认识上的误区。一是认为，对学校对老师厉害一点，老师就不敢怠慢。孩子就不会吃亏，二是我把孩子送到了学校，又交了学费，一切责任都是学校和老师的，尤其是高收费的民办学校的个别家长，付出的高学费导致高期望，要求高回报，不和我的意，少则找麻烦，大则兴师问罪。忽略了学生只有“亲其师”，才能“信其道”。 3．对孩子的影响：首先是教育者之间产生了内耗，抵消了教育功能，大人们的相互指责，会极大地影响孩子心中老师或长辈的形象，降低威信，削弱教育效果。“亲其师”才能“信其道”。如果家长当着孩子的面奚落学校与老师，就会破坏学校与老师在孩子心目中的形象。孩子与学校或老师之间就会产生感情隔膜和心里屏障。孩子就会从反感教师发展到反感老师所教的这门学科，老师在讲台上讲3+2=5，孩子的潜意识里就会抵制这个结论——3+2就不等于5。无数事实证明，孩子不喜欢这个老师，就学不好这位老师所教的这门学科。 其次是孩子生活在这样的环境里，不知道谁是对的，也不知道该听谁的，感到无所适从，胆大的孩子还会利用矛盾，制造假想，掩护自己，并从中学会投机取巧，阳奉阴违，两面讨好，形成双重人格。胆小的孩子知道长辈是因为自己闹矛盾，心理压力大，整体诚惶诚恐，谨小慎微，严重影响孩子的智力开发和心里健康。 4．走出矛盾型教育误区。 （1）家庭内部教育孩子有矛盾，是正常的，不能回避，也不能采取不承认主义。有矛盾，彼此坐下来，心平气和的坦诚沟通，各自讲明自己的观点。交流沟通时，要避开孩子，一定不能当着孩子的面争吵。不能完全统一意见时，可以求同存异。把一些大的原则问题统一起来。当对方在教育孩子的时候，即使你有不同看法，也不能当着孩子的面指责对方。等事情过后，孩子不在面前时，家里的人再坐下来交换意见。 2006年，跟着我们在深圳翠园中学读高三的外孙女，成绩稳步上升，可是，第二次模拟考试却不理想，这时，离高考只有一个月了。我和她姥姥开完家长会回来的路上，她姥姥非常担忧地说，她这次模拟考试没考好，回去要严肃说说她，要给她敲警钟。她姥姥的心情我完全理解，为了外孙女高考，她付出得太多太多。我也担忧，但是我想，一次考试没考好，并不可怕，可怕的是因此背上沉重的包袱，带着这种灰色的心情走进高考考场，那才是最危险的。为此，我们俩的看法产生了矛盾。这时，已经快走到家门口了，我们还在争论。为了不把矛盾暴露在外孙女面前，我们决定暂时不回家，在一个公园的石凳上坐下，交换意见。最后达成共识：从正面给她鼓励，给她力量，给她信心，给她减压。统一意见后，我们才一起回家。一进家门，外孙女满脸紧张地看着我们。我说，开完家长会，我向你的班主任询问了你的情况，你的班主任说，你是班上最具潜力的学生。我们相信你能轻装上阵，总结经验教训，充满信心，打好最后一仗。她姥姥也在旁边一个劲地说；是！对！外孙女松了一口气，点着头。其实，我们根本就没有问她的班主任，是善意地撒了一个慌。由于我们长辈统一了思想，没有给她造成过大的压力。她高考发挥正常，考入了深圳跟大学。 （2）家长一定要培养孩子热爱学校，尊敬老师的思想感情。对学校和老师的缺点和错误，要本着关心学校，与人为善的态度向学校提出来。提意见时还要回避自己的孩子。家长与学校，与老师的目的是一致的。是教育孩子的共同事业把双方联系在一起的。只有双方密切配合，才能优化育人的大环境，形成合力。 记得儿子读初中二年级的时侯，有一天，儿子的家庭作业忘了带到学校去。组长检查作业时，作为缺作业处理，给全组扣了分。儿子不服，回来告诉我。我写了一封信，叫儿子带给班主任。内容一是实事求是地证明儿子的作业的确写了。二是作业没有带到学校去，是儿子疏忽所致，是课前准备工作没做好，这是不对的，以后要改。三是对组长工作认真，坚持原则表示赞赏和支持。班主任在班上读了这封信。她说，如果我们的家长都是这样理解和支持学校和班上的工作，我们的事就好办多了。 （3）两代人之间教育孩子有矛盾，在一定程度上，是时代留下的烙印，是不同时代的价值观，教育观，人才观引发的冲突。作为年轻一代，要理解老一辈的心情和用心，耐心解释，并有机会就请他们去参加家长会，不断接受新思想，学习新方法。老一辈要把自己的经验，传给下一代，并不断接受新观念。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_886732820100tggm.html |
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