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作为一名带小学二升三年级的语文老师，我曾接到过不少家长殷切的询问：“老师，我家孩子一二年级从来没过语文辅导班，他写作文能跟得上吗？”“老师，我家孩子只爱看动画片，不爱看书，一提写作文就头疼”……诚然，二年级升至三年级孩子就算是从小学低年级进入了小学中年级，在语文学习上的确需要上一个台阶，这个过渡做得好，会对孩子中年级乃至高年级的语文学习都产生影响。以下是我的一些学习建议： （一）由段入篇，平稳过渡 三年级的作文练习与一二年级的看图写话或看绘本写作文有很大的不同，它要求孩子们能够用一段清晰连贯的语句，说清自己想要表达的中心思想。在二升三的初级阶段，通常要由片断练习开始，让孩子们能够认认真真去揣摩和描写一个场景，扩写一段话，对一个情节展开联想等等，老师和家长需要抓住作文中的小小闪光点，及时对孩子加以鼓励，从而使孩子们体会到作文学习的乐趣，在这一阶段，保护兴趣是很重要的。 （二）积累素材，多多益善 平时引导孩子多多积累素材是十分有益的，素材积累可以从不同方面进行。首先，课堂的语文学习最多接触的就是课文，不管是课本中的课文还是学而思讲义中的课文都是老师们精心选择出来的，从描写、语言角度都有精彩之处，孩子们可以对老师重点讲解的段落反复朗读，更可以准备一个小本子，优美的句段整理出来，形成自己的文段库，让优秀的作文的起航从模仿开始。 其次，课外书的阅读也是十分有必要的，课外书能够开拓孩子的视野，让想象力的空间更广阔，而对于课外书的选择，老师和家长要加以引导，让孩子养成阅读书籍的好习惯。在平时的生活中我们也可以积累素材，如平时的一次集体活动，一次参观游览的经历，一部精彩的动画片或者儿童剧等等，都要注意留心观察和感悟，素材积累多多益善！ （三）抓住特点，生动描写 在对人物进行描写时，我们要学会细致观察，抓住人物特点。人物的身份地位、性格特点不同，其言行也会有所差异。 比如：杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。这段描写就抓住了一个老师性格特点和职业特点，读起来让人觉得真实。 再比如，描写一个活泼可爱的儿童的形象：我的表弟是一个五岁的小男孩。他胖乎乎的红脸蛋上有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着一对水灵灵的大眼。大家都亲切地称他“小胖子”。这段描写也是抓住人物特点，让人物形象生动地展现出来。 三年级是学习写作的关键时期，大家一定要多观察，多积累，勤于练笔，才能让自己的作文更上一层楼。 |
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