【原】看孩子“磨蹭”，我真是气不打从一处来

与我一起做一个爱学习、愿成长的人

阅读全文约需7分钟

孩子做作业磨蹭、不自觉？

往往是因为家长不自律、太懒惰

文/晏凌羊

1

最近，我被辅导孩子做作业虐得够呛。

一方面是因为孩子做作业太磨蹭。

往往是把她关进房间里写作业后，她一会儿要喝水，一会儿要尿尿，一会儿要吃点东西，一会儿要脱衣服、换鞋子……凶了她几次，她有所收敛，但后来又故伎重演。

有时候，简简单单几个语文和数学题，她愣是拖上一两个小时做不完，涂鸦画倒是画了好几幅。

另一方面是她独立完成作业的意识比较差。每天都等着我去督促、辅导她，她才肯提笔。遇到问题不会，就要我读题做提示。跟她说了无数遍“作业是你一个人的事儿，你要独立完成”，但收效甚微。

做作业时，她已形成了对家长的依赖，还时不时跟我说“某某小朋友就是妈妈陪着完成作业的”“老师说了要让家长辅导作业的”。

有时候，看着她把大好时光花在“磨蹭”上，我真是气不打从一处来。

辞职后，我现在比以前忙两三倍，哪有时间陪着她“磨蹭”呢？

实在气急了，我也会“凶”她。前一秒，她刚被我训哭，后一秒就跑进洗手间里唱《let it go》。

对于小孩的学习成绩，我是不焦虑的，哪怕她因为审题不认真，经常拿个B甚至是C分回来，但是，说真的，她的学习习惯没有养好，拖累得我需要花太多时间去监督和辅导她，这让我有些抓狂。

我觉得这样下去肯定不行，没可能到了三四年级我依然是一个“陪写作业者”而不是一个“学习监督者”，是时候要做点改变了。

我没法允许自己只是吐槽“孩子做作业习惯不好”，甚至将其当成是一种“自然现象”“正常习惯”来“习惯”，却不作出任何改变的努力。

▲逗号的作业

2

想到之前一个朋友在监督孩子写作业这块“教子有方”，我给她打了个电话。打完，顿时觉得茅塞顿开。

朋友当初也经历过和我一样的狂躁历程，但她“矫正”得比较及时。

当时她是怎么做的呢？

总结起来就是一句话：给孩子设定规矩，然后坚决执行。

比如说，跟孩子事先说好“只要你能完成作业，就可以撒丫子去玩，但是如果没完成，那对不起，你哪里都不能去”，然后坚决执行，绝不打折。

比如说，这位朋友的孩子起初在饭桌上不好好吃饭，她就给孩子立下规矩：你只可以在饭点吃饭。如果过了饭点不吃，那对不起，绝不给你任何食物。

有一次，孩子耍赖不肯吃晚饭。

她问孩子：“你确定不吃是吧？过了饭点不可以再吃任何食物。”

孩子坚决表示不吃，她说：“好，我尊重你的决定，也请你承担你自己的决定。”

到了晚上，肚子开始饿了，想找大人要吃的。当时，朋友一直在吃苹果，但她没有像其他的慈母一样，把苹果让给孩子吃，而是当着孩子的面，把苹果吃了个精光。

她的孩子眼睁睁地看着最后一口苹果也被妈妈吃进肚子里，一块都没给自己留，竟不哭也不闹，收拾好苹果皮，就进自己房间去了，饿着肚子等天亮。

讲起这件事时，朋友总结：小孩不吃一顿饭饿不死，饿不病，但你要让TA知道，你是“言出必行”的人，TA自己也要为自己的选择承担责任。

朋友说的这个道理，其实我一直都明白，而我现在之所以会被辅导孩子作业的问题困扰，归根结底还是因为我自己没把规矩执行到位。

两三年前，我带孩子去帕劳、“新马泰”和呼伦贝尔旅游，孩子也存在“到了饭点不肯好好吃饭”的情况。出门旅游，肯定不如在家方便，到了饭点她不肯好好吃饭，其他时间又喊饿，我只好随时在包里给她准备干粮。那时，我也曾想过要“言出必践”，但一想到她年纪还小，再加之喊饿时那痛哭流涕的样儿，就心软了，妥协了。

我一时心软、妥协的后果，便是这个问题得不到任何的改善。最后，每回出游，她生活习惯不好，我自己也累得够呛。

又包括辅导孩子做作业，很多时候我明确告诉了她规则，比如“今晚几点前必须做完作业”，但有时候我心血来潮，会带着她出门逛超市，跟她说“作业咱们回来再做”。等我们逛超市回来，剩下的时间也就不够完成作业了。

又比如，我事先告知她，今晚你要自己独立完成作业，做完作业后拿给我检查，不会读题的部分我帮你读……结果，往往她拿着作业本来找我时，我可能正忙着工作，没顾得上理她，然后她就跑去玩IPAD去了。

就这样，我成为了自己亲手创建的规则的“破坏者”。这样一来，孩子也觉得：做作业这个事情不是“固定程序”，是可以商量和改变的。

很多家长，想必都做过“提前说好”这个程序，但为何有的孩子不够自觉，有的孩子却很自律？说到底还是因为执行层面出了问题。

制定的规章制度，如果执行不到位，那么，所有这些规范就形同虚设。它还会产生另外一个后果：慢慢的，制定规则者失去权威。

我自己也慢慢意识到了这一点：孩子不重视作业，往往是因为家长不够重视孩子；孩子“说到做不到”，常常是因为家长“总是食言”。孩子懒，往往是因为家长惰性也很大。

特别要说的一点是：一个孩子有多个家长管，一个家长定好的规矩另一个家长来破坏的情况，是属于管教孩子方面的话语权问题了，咱先不讨论。

3

从9月开学到现在，学期已过半。9月份开始到现在，也是我职业生涯中最忙的一段时间，工作强度非常之大，很多时候确实顾不上孩子。

当我有一天发现孩子的学习习惯若是没培养好，往近里说，会影响我和她的感情（因为辅导作业过程中，我总是忍不住不生气），会导致我的时间也跟着被孩子的作业“绑架”；往远里说，可能会影响她一生，也间接地影响到我的将来，让我们俩的人生都陷入恶性循环……于是，我开始寻求改变。

第一件事，当然就是打电话给朋友，讨教经验。

第二件事，就是开始看一些育儿节目。

在《超级育儿师》里，家长面对一个做作业不自觉、磨蹭的孩子手足无措，双方甚至产生肢体冲突，孩子哭，家长凶，家里闹得鸡飞狗跳。后来，育儿师开出了这样几条好方子：

这些道理，我们大多数人都知道，但很少有人能落实到位。

比如说“要求前后一致”这条，家长在给孩子发号施令时，只要求孩子写完作业，却没要求孩子书写工整，等孩子把作业拿来签名时，家长开始各种挑刺，这样势必会打击孩子的积极性。

又如说，“给孩子独立的空间”“不要随意打断”和“信任孩子”这几条，很多家长也没做到。因为担心孩子做作业的时候，又跑去玩玩具或画画，很多家长总是借送水啊嘘寒问暖啊监督孩子写作业啊之类的借口，溜进小孩的书房“监视”，其实也是破坏了孩子的“独立性”，也让其难以一鼓作气做完该做的作业。

又比如，“积极评价”一条，有时候我自己也没做到。对着朋友、同学、同事说话，我们可能会很讲分寸，会考虑到对方的感受，唯独面对孩子，有时候我们会端起家长架子，不停展示权威，居高临下点评他们这里做得不好，那里做得不对。

寻求改变的第三件事，便是跟女儿长谈了一次，随后制作了两个“好习惯养成”表格。

我跟女儿说，我也是第一次做妈妈，也是在学习怎么做一个好妈妈，以前可能妈妈有一些方法是不对的，接下来我们一起去探寻一种好的方法。

我做的两个表格，一个是约束孩子的，一个是约束我自己的。我郑重其事地让孩子签了名，贴在墙上。为表公平性，我和她互为甲方。

▲女儿给我打分的表格，其实她这年纪会打什么分呢，我只是想体现一种我跟她地位是平等的氛围

▲我给女儿打分的表格，设计不一定科学，以后还会改

这两个《好习惯养成表》，一方面是约束她，另一方面也是为了让我自己变得更自律。

在做作业这个问题上，我之前说教太多，继续再说教、提点估计不起作用，所以只能设计“积分兑奖品”的游戏来激起她参与的兴趣。之前，家里人也会给她买各式各样的礼物，但现在这些礼物一律先上交，她做到了才以奖品形式兑换给她。她还可以自己指定和挑选别的想要的东西（不一定是物质），做到了就马上兑现奖励。

做作业当然不能完全靠外部激励，这样的“游戏”也存在弊端：时间长了，可能会让孩子形成“为了奖励去做作业”的心理惯性。我也知道，任何游戏，都会存在一个倦怠期，兴许有天，她发现那些用于奖励的东西，她不做作业也可能会得到，那这个游戏也就玩不下去了。

而我也知道，游戏只是作为一个引子，目的是要让她养成良好的学习习惯。一旦习惯养成了，游戏就可以形同虚设了。

哪个声母韵母分不清、一时成绩的好坏，对低年级的孩子来说并不很重要，因为某些知识孩子们迟早会掌握的，但若是学习习惯没养好，到了高年级还需要花大量的时间做作业、时间管理效率低下，那么，学习差是必然的。

学习习惯、时间管理、学习的内部驱动力，是“道”，是根基。道通，则术通；根稳，则树木强壮……若是不先在“道”的层面下功夫，转而追求“术”，那不过就是“舍本逐末”罢了。

事实上，方法论是次要的，我的这种方法也有待时间的检验。监督孩子写作业，监督到哪种“度”，也要因人而异。将来，我可能还会根据孩子的特点，变换方法，但我相信一点：每个家长只要“有心”，都能根据自己的孩子的特性找出不同的方法。

▲网上流传的辅导作业法

很多时候，我们为孩子的问题抓狂，并不是我们做不到，而是我们不够用心、不够有耐心，也下不去狠心。

还是那句话：孩子不自律，往往是因为大人不自律造成的。欲让孩子发生改变，先从改变自己开始。不要想着去改造孩子，先打造自己对孩子的“影响力”才是正经事儿。

全文完

欢迎分享或转发

这是最好的鼓励

一点碎碎念：

其实，这个好习惯养成计划，才实施了两个星期，我感觉孩子已经从刚开始的兴奋变成有点“油条”了。怎么办？简直是任重道远啊。好多时候，不是做不到，而是没时间。最后照例给大家分享一个熊孩子写作业的视频。话说，这也算是辅导孩子做作业的乐趣之一了。谢谢阅读，大家晚安。

关注「晏凌羊」