《沁园春•雪》说课稿

　一、说教材
（一）说教材的地位和作用
　　《沁园春·雪》编排在人教版九年级上册第一单元，是两篇精读课文的第一篇，居单元之首。本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。

　《沁园春·雪》这首词以生花的妙笔，上阙写景热情赞美祖国的大好河山，下阙论史，歌颂无产阶级英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感。学习品读这首词,不仅能品味其精美的语言,更可领略到伟人的精神境界。

（二）说教学目标

　 新课标提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”，据此，结合这一单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

知识与能力：

1、了解课文的背景、掌握课文的基本内容，品味其意境，理解词作所抒发的情感。

2、背诵这首词，进一步培养学生朗读背诵的能力。

3、品味词作的语言之美、意境之美，进一步培养学生品味鉴赏诗词的能力。

过程与方法: 

4、注重自主、合作、探究式的学习，勇于提出自己的见解。

情感态度与价值观：

5、引导学生感受诗人宽广博大的胸襟和乐观豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情以及对无产阶级革命英雄的赞美之情。

（三）说教学重点、难点

　教学重点：

　　所谓“三分诗七分读”，我把培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力作为学习重点之一。

　　深入感知词作的意境，体会诗人的思想感情也是学习这首词的重点所在。

教学难点：

　　词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今，这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。

　二、说教法

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，准备运用以下几种主要教学方法：

1、朗读法：“书读百遍，其义自见”，语文学习要注重朗读，朗读要贯彻课堂教学始终，引导学生感受这首词音美形美意美。

2、提问法：逐步引导，逐渐深入，展开联想拓展思路。

3、讨论法：使全体学生“动”起来，提高课堂效率。

三、说学法

著名教育学家叶圣陶先生曾说：”凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创造性。

学法具体如下：

　1、自主搜集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的学习习惯。

　2、朗读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读感知——研读文本，指导朗读——品读文本，激扬文字——诵读全词，升华感情；引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美，借此落实教学目的。