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241300安徽南陵县籍山一小 [病文入院] 我在整理头发的时候，发现自己变成了一只老鼠。正疑惑着，一只叫小倩的老鼠过来了，热情地跟我打招呼，还说要带我去“欢乐美食城”。我好高兴，因为有吃的呗！ 到了那儿，我傻眼了，这哪是什么美食城啊，一个垃圾桶而已。爬进垃圾桶，小倩狼吞虎咽地吃着，而我，却恶心得直想吐。 只一会儿，来人了，我们立马跳出，往老鼠洞方向逃去。 [名师诊断] 病文以童话的笔调，写“我”变成一只老鼠后的所见所闻所感，思路比较独特，想像也很不错。可惜的是，有关“我”变成老鼠后的想像还不够到位。针对这种情况，老师特开如右处方——加点“添加剂”。 [处方配药] “添加剂”是指为改善物质品性而加入的某些中介。在这里，老师将它比喻成作文时所运用的想像。一般说来，想像必须为文章的中心思想服务，为推动故事的情节服务。针对这篇作文，我们该如何想像呢？我们不妨按照行文的思路进行点拨：1、“我”变成老鼠后，有些什么感觉？2、那个叫做小倩的老鼠跟“我”说了些什么？3、“欢乐美食城”什么样儿？（适当描写一番，更能让人“身临其境”。）4、小倩进去之后，是怎样大饱口福的？5、呆在垃圾桶里,怎么知道来人了?6、逃走的途中，有没有危险，那些先前的“同类”会不会对“我”另眼相看……我们只有将这些“添加剂”放足了，文章才会有声有色，才能吸引读者们的眼球。 [愈后佳作] 欢乐美食城 安徽南陵一小育才文学社四年级 今天，我和平常一样，一起床就来到镜子旁，整理着散乱的头发。 我把手放在头上，却没有了往日的柔顺，取而代之的是一种毛绒绒的感觉。仔细往镜子里一看，我差点儿被镜子里的“怪物”惊呆了。只见镜子里出现了一个黑乎乎的圆体，分明是一只老鼠嘛。天啊！我不会变成老鼠了吧。 我正疑惑不解，一只老鼠“同伴”过来了，它热情地跟我打招呼：“哈！伙伴，你是新来的吧！”我吞吞吐吐地说：“是……是啊。”那只老鼠又开了口：“我叫小倩，你呢？”我的脑子里迅速闪出一个挺靓的名字，我说：“我，叫雪儿，呵呵——”“好啊，好美的名字！”小倩拍了拍我的肩膀说，“我带你去‘欢乐美食城’吧。”一听是个有好吃的地方，我的眼前顿时一亮。“好啊好啊！”我爽快地应着，似乎把我是怎么变成老鼠的事给忘了。 我跟着小倩，来到了那个所谓的“欢乐美食城”。仔细一看，我惊呆了。原来老鼠口中的“美食城”，竟是街边的一个垃圾桶！还没等我缓过神来，小倩就拉着我的手，要去垃圾桶找吃的。看着高高耸立的垃圾桶，我的心里一紧。这么高，咋上去呢？小倩似乎看穿了我的心思，笑着说：“雪儿，我们爬进去吧！”我极不情愿地点点头。 可惜的是，老鼠洞离这儿太远，一路上我们遭受着人类的打骂。我提心吊胆，生怕被人类捉住，打死。呜呜呜——这到底是怎么了呀！ [巩固疗效] 一天，彩铃儿赖在床上，直到7点40才起床。她顾不上吃饭，匆匆往学校赶。 一路上，彩铃儿撞倒邻居叔叔，撞翻早点摊子。经过动物园，逃出笼子的大熊猫竟把彩铃儿的书包抢去扔了。等她收捡书包时，文具盒却掉进臭水沟里。 到了学校，彩铃儿被校长训了；到了班上，被老师批了；因为没笔考试，结果却得了个“0”分。 彩铃儿一连串的遭遇，令人忍俊不禁。可仅仅这样，无法让人一饱眼福。要知道，想像这一“添加剂”，并非童话的专利，记叙文也不可或缺。为此，我们不妨加点“添加剂”：比方，邻居叔叔的反应，早点摊主的责罚，熊猫出逃的原因。还有，校长是怎么训的，老师有没有说道，为什么只考“0”分……加点这类“添加剂”，文章会秀气得多。 |
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