《加减混合》教学设计向阳镇明德小学杨晓梅教学目标知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10
以内数的加减混合计算。过程与方法使学生经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活
动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中
处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点教学重点：掌握加减混合运算的
计算方法。.教学难点：根据条件能正确列出加减混合算式。教学过程一、创设情境导入新课1.师：同学们，安徒生的童话故事《丑小鸭》
，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）2.今天，我们的课堂上也来了4只丑小鸭，但是
每只丑小鸭都带有两道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助它们吗？师出示口算题：（1）2+2+1=9-
5-2=（2）3+4+2=10-3-7=（3）10-0-2=4+3+3=（4）8-5-2=2+4+1=计算后先让学生
说一说计算3+4+2和9－5－2两题时分别先算什么、再算什么，、然后让他们着重说一说在3+4+2的计算中第二步是哪两个数相加，在9
－5－2的计算中第二步是哪两个数相减。二、探究新知师：同学们计算的真准确！在我们的帮助下丑小鸭变成了白天鹅。它们飞呀飞，飞到了一
个美丽的湖边。被美丽的景色吸吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，（课件出示情境图）（一）、学习例1。1、先出示湖里有4只天鹅，又飞来3
只天鹅的画面。提问：你看到了什么？根据画面提出一个什么数学问题？引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，可以提出“湖里一共有几只天
鹅？”这个问题。提问：怎样求湖里一共有几只天鹅？根据学生回答板书：4+3。（师板书4+3，再引导学生看第二幅图）2、提问：现在
湖里天鹅只数发生了什么变化？（飞走了2只）现在把两幅图结合在一起，谁来完整地说一说图意？（原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只
）要求现在还有几只天鹅怎么办？师配合学生说的在4+3的后面板书“-2”把算式写完整，并读出算式：4加3减2（生齐读算式）3、师：
同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？（有加有减）像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书
：加减混合）生齐读课题。师：引导学生结合主题图说一说4+3-2所表示的意义。生自由发言。结合算式再来说一说图意。5、学习4+3-
2的计算顺序。（1）、那么4+3-2该怎样计算呢？同桌讨论，互相说一说先算什么，再算什么？（2）、生讨论、汇报：先算4+3=7
，再算7-2=5结合学生回答师板书并标明计算顺序。根据学生说的板书：（3）、师强调：第二步是几减2？（7减2），7是哪来的？（4
+3=7）所以做题时要记住第一步的得数。（二）、学习例2。1、出示画面：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发
生了怎样的情况呢？?师引导生看第三、四幅挂图。2、引导学生说图意。湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。3、你能提出什么
问题？?怎样列式？根据回答列式为4-2+3。（师板书）生读出算式4、对照图画说一说4、2、3各表示什么意思。结合算式再说一说图
意。（指名说）引导交流计算方法：上面算式先算什么，后算什么，请同学们想一想，把计算过程写在书上。同桌之间说一说你的方法。生汇报交流
：（1、汇报计算方法；2、演示摆小棒计算方法）提问，第二步用哪两个数相加？引出：2和3相加。2是哪来的？（三）．引导学生总结加减
混合计算的运算顺序。师：请小朋友们回忆一下刚才我们的计算过程，谁来说一说我们计算的顺序？（从左往右依次计算）师板书。我们计算的顺序
是从左往右计算，计算时要记住第一步的得数，再用得数与第三个数进行计算。三、巩固应用，内化提高1、师：小朋友们真棒，看了两幅画面
，就自己解决了加减混合的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？师：看，一群可爱的小鸭子挡住了我们的
去路。啊，原来它们是要小朋友们帮忙的。出示第67页的做一做师：你能用自己的语言来说一说图意吗？引导学生说出图意。然后根据图意学生独
立试着写算式。学生独立完成，然后集体订正。2、同学们可真了不起呀！用所学知识解决了小鸭子的问题那你们还想不想帮助更多的小动物？谁
愿意帮小动物回家？（出示课件指名计算连线）3、同学们有了小动物们的帮助，学习的加减混合的计算方法，下面就让我们来比一比?看谁算的
又对又快。（指名计算，相机指1、2名说计算方法）4+5-3=???????6+2-3=??????9-3+2=?????7-
6+5=2+7+1=??????3+7-4=??????8-1-3=??????10-4-4=四、回顾整理，反思提升师：通过这节课的学习你学会了什么？加减混合4+3–2=5?????4–2+3=5?按照从左到右的顺序进行计算? |
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