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绵阳市游仙区教育体育局 关于2014年秋学校常规管理检查的情况通报 各片区教育督导组、中小学，直属单位： 为了强化学校常规管理工作，全面实施素质教育，进一步规范学校办学行为，不断提高学校管理水平，整体提升教育教学质量，11月4日至20日，区教体局组织相关人员组成检查组，按照《游仙区中小学管理常规评价细则》，通过查资料、看现场、进课堂、听汇报、问卷调查和座谈等方式对全区中小学、职教中心、特殊教育学校的常规管理工作进行了认真检查考核。检查组对落实常规管理中好的做法和特色亮点予以充分肯定，对存在的问题进行了集中反馈或个别指导，同时提出了整改意见。现将相关情况通报如下： 一、主要成绩 （一）以学校管理为重点，提升办学品味 1.办学理念先进。全区大部分学校办学理念先进，有科学、明晰、符合校情的办学目标，管理措施得力，办学行为规范，质量意识浓厚，师生状态良好。富乐实验中学、游仙慈济实验学校、小枧沟镇中学、忠兴镇香港马会初级中学、玉河镇博爱学校、富乐实验小学、七一剑南路小学、五里路小学、石马镇三星博爱小学、忠兴镇雅居乐小学、绵阳市万达学校等学校办学思想端正，学校发展方向明确，定位符合校情，领导班子团结协作，管理细致到位，行为规范，环境优美，师生精神状态良好。 2.学校管理精细化。大部分学校规章制度健全，建立了长效管理机制，过程管理落实，考核评价逗硬，月检通报到位，形成了精、细、实、严的管理态势。富乐实验中学、游仙慈济实验学校、小枧沟镇中学、富乐实验小学、小枧沟镇置信小学、新桥镇博爱小学等学校落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理；富乐实验中学、游仙慈济实验学校、忠兴镇香港马会初级中学、魏城镇中学、石板学校等学校落实层层分解目标，有具体的完成目标任务的考核、奖励措施，过程落实，成效明显。 3.办学特色日益彰显。部分学校以学校文化建设为突破口，促进内涵发展，能以精细化管理为手段，促进个性发展和可持续发展，学校办学水平明显提升，办学特色日益彰显，教育教学质量大幅度提高。富乐实验中学的社团建设、阳光体育大课间活动内容丰富，形式多样，成效显著，已成为学校响亮的名片；富乐实验小学以“君子文化”作引领，优化德育方法和途径，扎实开展德育活动，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，形成独特的德育工作新模式；五里路小学将“汉风雅韵”融入环境文化，将“贤学教育”作为人才培养目标，通过“三贤”评比、“贤学少年走天下”、“贤学少年会创造”、“贤学少年明事理”等系列活动，创建了一个立体、动态的校本教育体系；绵阳市万达学校积极探索少年宫发展新模式，打造少年宫特色，成功创建了市示范少年宫，铸造了学校品牌；小枧沟镇置信小学以“写好字，做好人，画好画，做好事”为育人理念，构建了相应的校本课程体系，实现了“墨香校园，幸福童年”的书画特色；忠兴镇雅居乐小学以科技劳技教育为突破口，全面培养学生创新能力，编制了科技劳技类系列校本教材六本，在区内外起着示范引领作用；玉河镇博爱学校以“状元文化艺术节”为载体开展的状元故里行、走进民间艺人、校长有约等系列活动，已成为学校践行“儒雅教育”的一个文化品牌活动。这些学校特色的发展，优化了学校管理，丰富了学校内涵，弘扬了学校文化，提升了学校核心竞争力。 （二）以德育管理为依托，拓宽教育途径 1.创新方式，改进德育方法。 一是充分发挥了主渠道作用。各学校深入挖掘各科教材的德育内涵，重视学科德育渗透工作，把德育内容落实到教师备课之中、落实到课堂教学之中，促使教师在备课和上课方面，都有不同程度地体现出关注学生的全面发展，关注学生健全人格和生命成长的教育，把德育贯穿于教学的全过程。 二是积极开发校本德育课程。部分学校能将校园文化与德育相结合，从学校实际出发，开发适合本校使用的校本德育课程。富乐实验中学、游仙慈济实验学校、富乐实验小学、七一剑南路小学、绵阳市万达学校、忠兴镇雅居乐小学等学校充分挖掘校本德育内涵，开发校本德育教材，将传统礼仪教育、生命教育、环保教育、安全教育、心理健康教育、现代科技教育等内容充实其中，形成有学校自身特色的德育校本课程。 三是不断加强德育课题研究。针对学校德育工作的热点难点和薄弱环节，积极开展了班级管理、心理健康、养成教育等德育模式和运行机制的课题研究工作，富乐实验中学、游仙慈济实验学校、富乐实验小学、东林乡东莞台商博爱小学、忠兴镇雅居乐小学的德育研究课题已立项为区级科研课题来研究，进一步提升了学校德育的针对性和实效性。 四是开展家校共育活动。各学校都成立了家长委员会，能定期召开家长会，举办专题讲座，重视家访工作，使学校德育工作与学生家庭教育有机结合，并在教育观念、方式方法等方面，增进了相互了解和沟通，教育目的和方向逐渐形成共识。五里路小学的“贤学父母讲堂”、“家政课”，绵阳市万达学校的“走千家，访万户”活动，富乐实验小学、魏城镇小学、玉河镇博爱学校等学校的“家长开放日”活动，让家长进课堂、进食堂体验学生学习和生活，使家长参与到学校和班级管理中，形成了家校育人的合力。 2.活动体验，丰富德育内容。 各校以丰富的德育活动为载体，针对学生实际，结合德育大环境，积极开展主题教育活动,不断提高中小学生的思想道德素养。富乐实验小学“君子教育”中的“三礼教育”、“君子行”、“君子守常规”等系列社会实践活动丰富多彩,注重实效，学生文明礼仪、行为习惯得到普遍赞誉；七一剑南路小学结合雏鹰争章活动开展的“雏鹰乐田园”、“鹰鸽共成长”、“雏鹰守护”三个与校本德育教材配套的校外实践活动，让学生知行合一，品行一致；五里路小学的“素质训练营”活动、忠兴镇雅居乐小学的“行为习惯养成周”活动，利用开学第一周，在学生一日常规、队列和楼道行走、安全等方面集中训练，对学生进行“讲规范、树品行”的教育；观太乡北京致公爱心小学以乡敬老院为德育基地，开展“尊老、敬老、爱老”系列活动，效果明显;游仙慈济实验学校、太平镇博爱学校、徐家镇伟清小学、梓棉乡五粮春小学等学校的社会主义核心价值观氛围营造浓厚，活动开展扎实。大部分学校开展了主题教育月活动，利用法定节日、传统节日和重大事件纪念日，开展爱国主义教育和民族精神教育，增强爱国情操，树立正确人生观、价值观和世界观。 3.突出特色，拓展德育内涵。 部分学校注重以校园特色文化引领学生的思想，将校园文化和德育特色建设相结合，针对学生实际，开展系列的德育活动，形成学校德育特色。富乐实验小学着力编写的以“君子教育”为主题的校本教材，创办的以“君子教育”为主题的校报、校刊，组建的具有浓郁君子文化的“经典诵读队”和“管乐队”已成学校德育品牌；七一剑南路小学“春风化雨”班级建设内容系列化、评比考核常态化、教育参与全员化、呈现方式网络化，通过德育“六关注”拓展了德育管理空间；石马镇三星博爱小学结合幸福教育，实施“一主题、一课间、一活动”德育活动方案，着力抓班级文化建设，班级建设特色鲜明，效果明显；忠兴镇雅居乐小学 “竹文化”氛围浓厚，将“竹”的精神融入“雅毅”德育，提升师生的品格修养；绵阳市万达学校以“知书达礼，快乐成长”德育目标为主线，“养成－明理－导行”三育并举，德育活动序列化，形成了独具特色的德育亮点。富乐实验中学的“五心教育”、游仙慈济实验学校的“慈慧”文化、徐家镇伟清小学的“行知教育”等主题德育活动丰富多彩，已初具特色。特教学校结合学生自身特点，将德育贯穿在学生生活自理能力和茶艺、缝纫、刺绣等职业技能培养之中，教育效果良好。 4.提升素质，建设德育阵地。 大部分学校重视学生综合素质的提升，充分利用学校少年宫这一阵地，开拓性地开展活动，使学生的特长得到充分的发展。富乐实验中学的健美操、器乐，游仙慈济实验学校的跆拳道、射箭，富乐实验小学的中华经典诵读、“三模”制作，五里路小学的汉代漆器、剪纸，徐家镇伟清小学的花式跳绳、踩高跷，忠兴镇雅居乐小学的科技劳技小制作、小发明，小枧沟镇置信小学的毽球、书画，七一剑南路小学的轮滑，绵阳市万达学校的风筝制作，新桥镇博爱小学的抖空竹，建华乡慧生小学的足球等，各具特色，既提升了学生素质，又扩大了学校知名度。 （三）以教学管理为抓手，提高教学质量 1.教学常规管理到位。从检查情况看，各学校都能重视教学常规管理工作，主要表现在： 一是教学督导到位。大部分学校建立了行政联系年级蹲班制、学科负责制、推门听课制、教学常规检查制、教学质量监测分析等制度，落实到位，具有较强的操作性。游仙慈济实验学校、石马镇中学、石板学校、建华乡慧生小学、魏城镇小学等学校领导走进教室听、评课，零距离把脉课堂，深入指导；绵阳市万达学校、忠兴镇雅居乐小学、白蝉乡博爱小学坚持实行教导处签课制，教导处检查未达要求者不得进教室上课；富乐实验中学、新桥镇中学、玉河镇博爱学校、七一剑南路小学、小枧沟镇置信小学等学校坚持周抽查、月检查，记录详实，问题分析深入、理性，整改及时有效，检查结果运用科学。 二是教师备课体现新理念。通过这次常规工作检查，发现各学校抓教师备课方面有以下特点：①开设的所有学科都能认真备课，特别是小学科不备课或不认真备课的现象基本消失。②能依据课标，统揽教材，立足章节，备好每一课。七一剑南路小学分年级、分学科从教学目标和内容结构入手，对全册内容及知识点进行全面分析，理清纵横联系，领会教材特点，构建整册教材的“知识树”和“考点分析系统”，提升了教师解读教材、驾驭课堂的能力,值得推广。③绝大多数学校实施了集体备课，坚持集体备课与个性设计相结合，形成教学重点突出，教学环节齐全，又能体现教师独到的见解和特有的教学风格的教案。富乐实验小学、五里路小学、绵阳市万达学校、魏城镇小学、忠兴镇雅居乐小学在备课组集体备课的基础上，重点强调教师的个性设计；七一剑南路小学重点抓“单元备课”，精心确定教学目标、组织教学内容、运用教学方法、编制练习、优化学案，实行书本备课与电子备课相结合；富乐实验中学以备课组开展活动，定时、定人、定内容，突出课标解读，狠抓教材重难点把握，具有较强的校本性；游仙慈济实验学校强化学案教案结合，突出现代教育技术进教案进课堂，提高了课堂教学效率；忠兴镇香港马会初级中学和刘家镇中学分别以“优课”活动、“同课异构”活动为载体，开展“一备二补三磨”的备课活动，提升了备课质量。④大部分学校教师普遍能根据教学实际和学生特点进行合理设计，重视课后反思，课后反思的质量和水准较过去均有一定幅度的提升。 三是作业布置批改有创新。从检查情况看，发现绝大多数学校对作业的批改都比较重视，制定了作业批改的检查制度，大部分学校教师所留的作业适量、适度，学生书写工整、格式规范。教师对学生的作业能做到全批全改，部分教师还能做到精批细改，给予学生激励性和启示性语言评价。富乐实验中学的“乐学案”、游仙慈济实验学校的“导学案”优化了作业形式，提升了学生自主学习的能力；七一剑南路小学教师每周根据学生课堂表现、作业水平等方面发给“好习惯奖票”，每月按奖票数量给予加分；富乐实验小学精心布置作业，作业类型不只停留在课堂规定的作业上，还有阅读、动手体验、信息收集、查阅资料、学具制作等；五里路小学实行“周三无作业日”，并接受学生家长监督，切实减轻学生的课业负担；白蝉乡博爱小学教师有课堂作业设计本和学生错题集，学生作业使用作文素材本和纠错本；观太乡北京致公爱心小学语文老师每周要用一节语文课开展“师生共读一本书”活动，学校针对不同学段设计美观实用的读书卡，并指导赏析和仿写，大大提升学生的语文素养。 四是“潜能生”转化得到重视。大部分学校能科学合理界定“潜能生”，对每位“潜能生”的成因进行分析，制定辅导计划和帮扶方案，强化转化措施，注重转化过程，收到较好效果。富乐实验中学、小枧沟镇中学、石马镇中学、魏城镇中学等学校对踩线生分析到位，培养辅导工作落实；忠兴镇香港马会初级中学、玉河镇博爱学校、石板学校等学校创新培优策略，辅导工作效果明显；七一剑南路小学切实发挥纠错本的作用，认真记录学生的学习点滴，特别是典型性、普遍性的知识缺漏，每个学月根据学生的学习状况制定培优辅差计划，并进行针对性地辅导，以促提升；梓棉乡五粮春小学注重知识辅导与心理辅导相结合，既提高学生的文化成绩，又帮助学生形成良好的心理品质。 2.常规课堂重效益。本次检查重视了常态课的督查，听课面广，涉及学科多，两个组共听课180节，其中高效课44节，有效课111节，合格课25节。从听课的情况看，大多数教师对教学工作能认真负责，教学基本功比较扎实，能依据教材要求和教学内容组织教学，教学思路清晰，层次清楚；各学科的特点都比较突出，语文重阅读，数学重训练，科学重探究，艺体重兴趣；多数教师的课堂教学渗透了新的教学理念，注重了知识的形成过程，转变了教学的方式方法；以学生为主体的课堂教学模式正在逐步形成，学生自主探究，合作交流的学习方式得到充分体现，课堂教学效率不断提高。富乐实验中学、游仙慈济实验学校、富乐实验小学、七一剑南路小学、五里路小学、绵阳市万达学校多数教师课堂教学精神饱满，教态亲切、自然，课前准备充分，板书设计精当，教学内容充实，教学过程完整，教学重难点突出，课堂教学的整体水平较高。 3.教育科研卓有成效。大部分学校有“科研兴校，科研强师”的理念，制度健全，有专人负责，教育研究工作卓有成效。 一是常规教研落到实处。大部分学校能有计划地开展形式多样的主题鲜明、内容具体、开放性的系列化研训活动。富乐实验中学的教研活动注重预设、强调系列、突出主题、效果明显；游仙慈济实验学校的“教研日活动”、“学习问题研讨”、“好题本使用”等活动开展扎实，效果好；小枧沟镇中学、玉河镇博爱学校与富乐实验中学的联盟教研和结对帮扶活动丰富，充分利用富乐实验中学的优质教学资源，开展“转转课”、“教学开放日”等活动，提升了本校教师的教学能力；忠兴镇香港马会初级中学实施了“八个一”教研工程，建立了多元听课导课制度，采取了“学、思、摹、创”四步研训方式，大大提高了教师课堂教学艺术；富乐实验小学语文学科积极开展特色研究，1-3年级绘本教学研读、4-6年级“群文阅读”教学研究改变阅读教学“少、慢、差、费”的现状，增强了学生的阅读兴趣，开阔了学生阅读视野，提高了教学效能；七一剑南路小学开展教师研修“六个一”活动，探索出“七个研修模式”，建立教师专业成长电子档案，为教师提供交流平台，并对教师专业发展情况检查验收形成教师个人研修积分，纳入绩效考核；五里路小学打造课堂有梯度，序列进行“四课”评比活动，初步探索了高效课堂教学模式；石马镇三星博爱小学以“问题”为中心，依托“三课”，开展“n+1同课异构”活动，找准问题，突破问题，解决问题。魏城镇小学开展了“摄像机进课堂”活动，将教师的常态课制作成“课堂实录”光碟，再根据点评和观看自己的录像，认真写好“课后反思”和“教学随笔” ；针对农村班级少，教研工作不好开展的状况，白蝉乡博爱小学、梓棉乡五粮春小学积极探索农村学校单班教学研讨模式，实施1+1互助合作教研。观太乡北京致公爱心小学、新桥镇博爱小学、街子乡五矿博爱小学、新桥镇瓦子博爱小学、徐家镇伟清小学等学校注重教师的教学技能培训，积极开展教师现代教育技术培训、自制教具比赛、好书推荐等活动，教师基本功训练常态化。 二是课题研究有效推进。绝大部分学校能实现问题课题化，诊断教师的研究需求，确立研究主题，构建研究共同体，选择恰当的研究方式，开展基于教学实践的课题研究。①深化课堂教学改革。很多学校以课堂教学为中心，大力开展有效课堂研究，提高课堂教学效率。富乐实验中学的“乐学先思、以学定教”、游仙慈济实验学校的“学案导学，师友互动”、小枧沟镇中学的“一主双翼，六环五式”等教学策略初见成效。小枧沟镇置信小学关注常态课堂，构建“三环四步”大课堂体系；忠兴镇雅居乐小学深化了教学“情景式、一二三五”研究案，注重学生自主学习、讨论交流、知识拓展三个教学环节的管理，切实提高有效课堂教学效益管理；富乐实验小学课堂教学“6321”模式在学校全面实施，提升教师课堂教学水平，今年，语文、数学、科学、体育四个学科参加省市优质课展评，均获得一等奖。②注重课题过程管理。大部分学校将教育科研工作纳入了常规考核，重视过程指导，将课题研究与教学实践、课堂教学相结合。七一剑南路小学、游仙慈济实验学校承担的中央电教馆课题在10月还承办了全国课题研究现场会；部分学校将小专题研究有效融入到教师的日常教育教学工作中，真正实现了“常态工作研究化，研究工作常态化”的格局。③强化科研成果固化。部分学校研究过程扎实，资料规范，记载详实，重视科研成果的总结提炼和推广。东林乡东莞台商博爱小学的市级课题《农村留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》荣获省政府三等奖，七一剑南路小学国家级课题《探究式教学在小学科学教学中应用研究》获得市政府三等奖。在游仙区首届教学成果评奖中，五里路小学、七一剑南路小学、石板学校、小枧沟镇置信小学、游仙慈济实验学校等14个区级以上的立项课题获奖，石马镇三星博爱小学、富乐实验中学、育红博爱小学等18个小专题获奖。石马镇三星博爱小学、五里路小学还进行小专题研究结题鉴定，装订成册，在全校推广小专题研究成果。 （四）以环境管理为平台，营造育人氛围 1．重视环境日常管理。各学校都进一步加大了校园环境整治力度，从净化、绿化、美化、亮化、文化入手，优化育人环境。绝大多数学校校园环境整洁，室内窗明几净，物品摆放有序，宿舍管理规范，就餐秩序井然。富乐实验小学充分利用修建围墙，全方位打造校园环境，使修建中的学校整洁、美观；游仙慈济实验学校、五里路小学、石马镇三星博爱小学、徐家镇伟清小学校园整洁美观，食堂小卖部管理规范，设施设备完好；富乐实验中学、小枧沟镇中学、玉河镇博爱学校、联通春蕾小学、建华乡慧生小学责任区落实，强化内务管理，住校生行为规范；七一剑南路小学、绵阳市万达学校、忠兴镇雅居乐小学把校园环境建设纳入学校日常管理的重点，实行全天保洁，校园环境赏心悦目；小枧沟镇置信小学、云凤乡雅居乐小学、魏城镇中小学等高度重视校园绿化工作，绿化面积大、水准高，校容、校貌干净整洁，环境建设的品位在逐步提升。 2．注重校园文化建设。从整体来看，大部分学校的校园文化建设呈现出积极发展的态势。部分学校文化建设主题明确，师生行为文化初步体现文化主题，精神文化初步积淀。富乐实验中学、五里路小学、云凤乡雅居乐小学等均在去年的基础上将校园文化建设逐步引向深入，彰显了内涵积淀成果；富乐实验小学以“君子文化”为主题的校园文化，走出了一条具有鲜明文化特色的内涵发展之路；玉河镇博爱学校将“儒雅教育”、石马镇中学将“成功教育”、忠兴镇雅居乐小学将“雅毅教育”、小枧沟镇置信小学将“诚信教育”的理念深植师生心中，渗透于课堂，各项制度建设中体现出主题教育理念；七一剑南路小学、绵阳市万达学校、石马镇三星博爱小学、新桥镇中学注重班级文化建设，体现了走廊文化个性化，育人效果好；新桥镇博爱小学、梓棉乡五粮春小学、徐家镇伟清小学从“两室”（教室、寝室）文化建设入手，内化学生品质；忠兴镇香港马会初级中学、小枧沟镇置信小学以食堂文化建设为突破口，不断规范学生行为。丰富多彩的校园文化建设，使育人环境进一步得到优化，为师生学习、生活营造了良好的校园氛围。 （五）以安全管理为保障，打造平安校园 各学校高度重视安全管理工作，贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，健全组织机构，完善管理制度，制定应急预案，措施具体详细，过程资料真实齐备，以“加强安全管理，打造平安校园”为主题，扎实开展安全教育活动，安全管理成效显著。富乐实验中学、游仙慈济实验学校等实行“年级组—班主任—学生会”三级安全管理网络；富乐实验小学推行安全“首遇责任制”，落实“安全管理123”，利用多种渠道形成安全管理体系；小枧沟镇置信小学加强了师生“七防”教育，落实“五定”“九坚持”安全工作措施，师生安全意识强；七一剑南路小学、五里路小学、观太乡北京致公爱心小学强化社区、派出所联动，坚持常态化安全演练和安全知识讲座，对校园安全有全方位检查考核；建华乡慧生小学、梓绵乡五粮春小学充分利用网络平台、“小手牵大手”等，对师生、家长进行安全教育；新桥镇博爱小学、忠兴镇雅居乐小学、街子乡五矿博爱小学加强了住校生管理，建立了安全台账，实行“三查三签字”；忠兴镇香港马会初级中学、新桥镇瓦子博爱小学、朝真乡柳州希望小学、白蝉乡博爱小学等机制健全，责任落实，过程资料详实，组档规范。 二、主要问题 在看到成绩的同时，也发现一些不容忽视的问题，主要表现在： (一)学校管理还需转变观念、创新思路，增强品牌意识。 1.学校办学水平不高。有的学校缺乏科学的特色发展规划，或是制定的规划不符合本校实际，照搬照套，创建措施不具体，如：特教学校、魏城镇中学、刘家镇中小学、东林乡东莞台商博爱小学、梓棉乡五粮春小学等学校均需结合学校实际，制定科学的、可操作的学校特色发展目标。有的学校缺乏明晰的办学思路，或是办学思想仅仅是停留在纸上，未真正渗透到学校整个办学过程，对学校、教师、学生发展缺乏深入思考，如：联通春蕾小学、街子乡五矿博爱小学、新桥镇瓦子博爱小学等学校均需结合学校实际，确立符合校情的办学理念，分析主客观问题，从内部管理抓起，走出一条适合本校的特色发展之路。还有极个别学校没有发展定位，或定位不高，尤其是一些乡镇学校，以教师年龄老化、学科教师不配套、生源少而差等为由，缺乏从管理角度分析原因，寻找对策，被动开展工作。 2.制度执行力不强。部分学校不能根据新形势的发展和学校实际及时健全和完善规章制度，或者是虽然建立了规章制度，但是工作浮于表象，过程管理跟不上，督促检查不到位，缺乏过程性管理和原始材料的积累，如：开元中学、职教中心、东宣乡国忠小学、朝真乡柳州希望小学等学校缺乏部分过程实施记录和总结资料，归档不规范，常规管理工作做得不细、不实、不常态、不规范、不科学有效。 3.忽视隐形文化建设。部分学校重视显性文化建设，忽视了隐形文化建设，学校领导层对学校的办学思想、办学理念、发展目标等宣传不够，或是领导层对学校的发展过程中形成的文化、精神的积淀总结不到位，使教师的凝聚力不强，目标和方向不确立，对学校发展信心不足；有的学校校训、办学目标采用“拿来主义”，没有结合学校实际提炼、修整文化内涵，不能激发教师、学生情感，得不到师生的认同，不能达到校园文化影响人、造就人、鼓舞人、激励人的目的。 （二）德育工作还需拓宽渠道、活化内容，增强育人意识。 1.德育常规管理不到位。①学校德育工作缺乏创新思维，无特色，主题教育活动没落实，如：朝阳慈济学校、云凤乡雅居乐小学、朝真乡柳州希望小学、魏城镇红卫博爱小学等学校都需要拓宽德育途径，丰富德育内容。②学校德育主渠道作用发挥不好，特别是学科德育渗透，只提出要求，没有落实措施，如：石马镇中学、忠兴镇香港马会初级中学等应完善德育评价机制。③“三结合”德育网络没有健全，学校家长委员会职能没有发挥出来，在培养学生良好行为习惯上，缺少与家长沟通、协作和配合，学校对家访工作重视不够。 2.德育序列化教育没形成。学校德育工作应根据不同年级生理、心理特点、思想认识差异以及接受能力的不同,确定不同的教育内容和方法,然后分层次、分阶段有针对性的开展序列化教育。但部分学校成了为贯彻落实文件而开展德育主题活动，针对性和实效性不强。 3.班级建设意识淡薄。部分学校片面强调文化成绩，班级建设无核心目标，班级文化缺乏个性，无特色，如：太平乡博爱学校、刘家镇中学、联通春蕾小学、观太乡北京致公爱心小学、魏城镇红卫小学等学校都需加大班级建设的力度，通过集体的带动、环境的熏陶和丰富多样的载体活动达到渗透育人的目的，进而深刻地影响班级学生的身心发展。 （三）教学管理还需精细务实，注重过程，增强质量意识。 1.教学常规检查整改不到位。从部分学校的教学常规检查记录中发现，学校查得认真仔细，记录真实，问题暴露明显，但在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施和要求，让问题在下次检查中再次出现，失去了学校常规检查的促进作用。职教中心、魏城镇中学、绵阳市万达学校、梓绵乡五粮春小学等学校教学过程管理还不够细化，问题整改需及时，资料收集还需规范。 2.教师备课管理不到位。有的学校教师备课存在抄袭、网上下载的现象，没有进行“二次开发”，实际授课跟教案设计完全不同，出现教案与实授“两张皮”的现象；集体备课操作不规范，备课组缺乏讨论交流，主备教师缺乏自主研究，协备教师个性修改不到位，使备课不是真正的上课准备，而是应付检查之需。石马镇中学、魏城镇中学、街子乡五矿博爱小学等学校应加强教师备课的管理，加大电子备课的指导性研究，对教师个性修改提出明确要求。 3.作业批改、辅导不到位。部分学校教师在批改作业中出现了“错题批对”的现象，很不认真，尤其是学生作文的评价，忽视对学生错别字、书写及作文格式等问题进行指导；有的乡镇学校教师对学生的课堂作业存在不批阅、批改不及时或采取讲评代批改的现象。朝真乡柳州希望小学、徐家镇伟清小学应完善作业布置批改要求，力求作业设计的有效性，切实减轻学生的课业负担；新桥镇中学、太平乡博爱学校、东宣乡国忠小学、刘家镇小学等学还应强化辅导管理，优化辅导策略，注重实效。 4.领导和老师听、评课不到位。有的学校的部分领导和教师的听课记录填写不完善，只记听课过程，没有听课得失、感想、建议和评价，听课只是为了完成任务。东林乡东莞台商博爱小学、凤凰乡小学、云凤乡雅居乐小学、魏城镇红卫博爱小学等学校还需加强教师“互听互评”活动的开展和管理，力求达到交流、学习、提高的目的。 5.常态课教学效率不高。检查组听课发现部分教师的课堂教学效率不高，主要表现在：①教学准备不充分，个别教师的备课教案缺乏指导和实用价值，钻研教材不到位。②利用多媒体教学手段不够，“班班通”、实验仪器等闲置不用或不会用，小黑板、小题单不用，在黑板上抄讲题、抄教学材料，导致巩固练习时间不够，大量作业挤占课外时间，导致课堂教学耗时低效。③忽视思维训练，个别教师的课堂一言堂，问题设计不够开放，学生独立思考的时间不够充足，教法、学法单一，导致思维训练不到位。④教材整合不够，缺乏经典题例、优秀考题、典型案例的引入和例题的变式改造，就教材讲教材，照本宣科。⑤教师缺乏专业技能，部分乡镇学校音体美教师较缺乏，兼课教师不具备扎实的专业技能，无法提高学生的专业素养。⑥课堂气氛不活跃，教师无亲和力，语言无魅力，学生兴趣不浓，课堂气氛死气沉沉。开元中学、刘家镇中学、联通春蕾小学、观太乡北京致公爱心小学、朝真乡柳州希望小学等学校还需加强教师课堂教学行为的管理，提高教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。 6.教育研究实效不强。一是常规教研不落实。虽然大部分学校都有学科组或备课组，但部分学校每周一次的教研活动难以开展深入的整体教学、专题教学研究，教研效果大打折扣。柏林镇博爱学校、玉河镇博爱学校、育红博爱小学、凤凰乡小学、魏城镇红卫博爱小学等均应以课堂教学为中心，加大教材研究的力度，强化教学目标性研究，力求常规教研有实效；二是课题研究大而浮，脱离教育教学实际，不重视课题研究过程，形成“两头热”、“中间冷”的现象。开元中学、特教学校、联通春蕾小学、新桥镇博爱小学等学校还应强化科研意识，以小专题研究为突破口，提升科研能力，突出科研实效，注重过程资料的收集归档。 （四）环境管理还需优化措施，综合治理，增强优美意识。 此次检查中，绝大多数学校重视环境育人，但也有部分学校疏于日常管理而导致校园不整洁、内务不规范。部分学校有乱写乱画、乱停乱放、乱扔纸屑，设施设备损坏，教室、寝室、教师办公室和厕所等物品摆放不整齐，学生个人卫生习惯差等现象，石马镇中学、职教中心、新桥镇博爱小学、新桥镇瓦子博爱小学、梓棉乡五粮春小学等学校学生行为习惯养成教育有待加强，学生寝室污迹多，物品摆放不整齐；街子乡五矿博爱小学、朝真乡柳州希望小学、东宣乡国忠小学、刘家镇小学等学校还需要进一步规范伙食团管理；忠兴镇香港马会初级中学、魏城镇中学、刘家镇中学等学校还存在卫生死角，墙体有污迹、地面有积水、屋顶有蜘蛛网、门柜上方有积尘。还有个别学校绿化率低，无规划，美化需要整体提升，乡镇大多数学校的寝室文化建设需要发动师生共同参与，营造温馨、舒适、励志的居住环境。 (五)安全工作还需创新举措，排除隐患，增强防范意识。 部分学校安全管理物防不到位，需加强学校安全防控设备设施的管理和维护，石马镇中学、小枧沟镇中学、魏城镇中学等学校部分灭火器失效，消防栓损坏；忠兴镇香港马会初级中学住宿楼有瓷砖脱落，存在安全隐患；石板学校、绵阳市万达学校、云凤乡雅居乐小学、魏城镇小学等学校安全管理资料收集不规范；柏林镇博爱学校、东林乡东莞台商博爱小学、东宣乡国忠小学、刘家镇小学在安全教育主题活动开展方面还应该创新举措，特别是安全管理预案、安全演练等，进一步增强师生的安全防范意识、提高自我保护能力。 三、努力方向 学校常规管理是需要不断研究和实践的课题，就我区目前状况而言，检查组认为，以下方面要高度重视，迅速提升，确保较短时期有所突破： （一）加强学校特色建设。各校要用先进的办学理念引领学校特色建设，寻找突破口,确定特色项目,构建特色文化,打造特色学校，形成“一校一特”、“一校一品”的特色办学格局，将素质教育落到实处。办学特色建设应立足于课程，深化课程改革是学校特色发展的主渠道，各学校应根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，从学科课程、综合实践活动、校本课程、教育管理中发掘，开发体现办学特色的校本课程体系，并在课堂教学中有机融合和渗透，在课外活动延展和巩固。 （二）强化学校德育管理。各学校要发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。在学校管理各个环节分层开展养成教育，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。根据不同年龄段学生的认知水平，每周、每月、每期都要有主题、有方案、有检查、有总结，使德育主题活动序列化，让学生内化于心，外化于行。加强学校德育特色建设，创新德育形式，建立健全德育工作长效机制，使学校的德育工作真正为教学服务，为转变学生的思想和行为导航。 （三）强化教学常规管理。教学工作是一项系统工程，需要抓精、抓细、抓实。学校要加强对教学工作的领导力和执行力，通盘谋划，全面管理，落实责任，突出重点，提高质量。一是要重视过程管理。要求各从计划、实施、检查、评价四个方面认真落实备课、上课、作业、辅导、考试、教研等六大环节，扎扎实实地把教学工作各个环节落实到位；二是要落实领导干部兼课、听课制度。学校领导干部要严格按照《游仙区中小学（中职学校）管理常规》中干部兼课、听课的规定，提倡担任主要学科教学，经常深入一线观课、议课、讲课、评课，努力做一个教育教学工作的实践者、引导者、管理者；三是要加大教育科研的力度。教育科研工作是立校之本，兴校之源。各学校要高度重视教育科研工作，组织专题研讨，深化课堂教学改革。50岁以下的一线教师必须参与小专题研究，各学校必须要有区级以上立项课题，学校领导要切实加强对立项课题研究的指导和督促，提高教师的教育科研水平；四是树立科学的质量观。严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的教育课程，建立学生社团或兴趣小组,指导学生利用学校资源、社区资源开展综合实践交流活动。 （四）加强校园文化建设。注重校园文化建设，要体现教育性、科学性和艺术性，做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。在注重文化阵地建设的同时，更应将文化建设贯穿于学校管理的全过程，树立良好的校风、教风、学风，建设和谐校园，构建学校主题文化的特色课程体系。 （五）强化学校安全管理。树立学生安全无小事的理念，落实《中小学校岗位安全工作指南》，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生安全。完善安全卫生的基础设施，切实加强安全宣传教育工作，有计划地开展以生活技能为基础的安全健康教育。落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，制订突发事件应急预案，营造和谐安全环境。 希望各学校接到通报以后，要认真组织学习，以此为契机反思本校的内部管理现状，查找问题症结，抓住薄弱环节，对照整改，切实把学校常规工作各个环节落实到位，结合教育部印发的《义务教育学校管理标准（试行）》的新要求，不断创新工作思路，健全各项管理制度，完善工作机制，优化常规管理内容，科学制定考核评价办法，使学校常规管理工作常抓不懈，常抓常新，努力提高学校管理水平，促进学校内涵发展。 附件：2014年秋学校常规管理检查得分情况汇总表 绵阳市游仙区教育体育局 2015年1月12日 附件： 2014年秋学校常规管理检查得分情况汇总表
备注：1.教学管理得分=教学常规过程管理35分+听课5分； 2.听课得分=（高效课×5分+有效课×3分+合格课×1分）÷听课节数，未听课的单位按平均数计2.5分。 绵阳市游仙区教育体育局办公室 2015年1月12日 印 |
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