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从小学生的家务劳动说起

 木香草堂 2018-12-19
从小学生的家务劳动说起 - ddmxbk - 木香关注家庭教育
 

—— 福建泉州市实验小学  何水影

    与家长打交道,常听道:“我这孩子在家一点事也不干,真拿他没办法!”“很懒惰,支也支不动,说也白费劲”等。据了解,当前小学生确实很少或没有参加家务劳动,偶尔做些也出于无奈,被动应付。
    想起80年代以前,热爱劳动、劳动光荣是校园里非常响亮的倡导。现在似乎成绩是最重要的,劳动好不好次要得多。家务劳动、社会劳动不参加,有的同学甚至花钱让别人背书包、做作业、轮值日。
    上海一项对1500名中小学生的调查表明:51.9%的学生长期由家长整理生活用品; 71.4%的学生在生活上离开父母就束手无策; 只有13.4%的学生偶尔做些简单的家务,难怪有关专家提醒家长:父母正在辛辛苦苦地培养生活能力低下的懒孩子。
    为什么如今小学生家务劳动的态度如比之差呢?笔者认为主要有如下原因:1、城乡生活日趋现代化,门类齐全的家电使手工劳动越来越少,家长们认为没有让孩子帮做家务的必要。
2
、家庭中的教育者与受教育者有着血缘关系,往往有侧隐之心不忍孩子劳苦。或因时间紧,嫌其低效率、低质量而情愿替代孩子力所能及的劳动。久而久之,孩子便懒得动了。
3
、家务劳动是在家中,外人看不到。而小学生现大多为独生子女,没有伙伴,没有比较和竞争,显得单调、孤寂。且家务杂而单调,时刻有内容,永远做不完。这与小学生好奇、缺乏持久性的心理特点相悖。
4
、沉重的课业负担挤占小学生家务劳动时间。某学生,仅语文就有五本配套练习,每天一回家就做作业,吃饭要催好几次。星期天还是伏案写没完没了的作业。
5
、小学生所能从事家务劳动的时间,要么是中午、晚上,要么是节假日。而这恰是小学生上完课、做完做业,想调节、放松之际,要占用休息时间,他们打心底里一百个不愿意。
6
、在学校中,一般都是强调智力教育,忽视劳动教育。再加之整个社会也存在着轻视普通劳动者的风气,因而当前小学生劳动观念薄弱。
    在大力推行素质教育的今天,“学会生存、学会学习、学会创造”是全体小学生学习的出发点和终结点。其中,“学会生存”是前提,而家务劳动是最直接、最具体的体现。因为料理生活的能力来自于家务事的锻练,它能增加对物质价值和各种社会生活的了解,也能培养勤奋、敬业精神。在这方面,西方一些国家对小学生每天参加家务劳动的时间,都相应做出规定。如:美国1.2小时、英国0.6小时、法国0.5小时、日本0.4小时。这些国家普遍强调,要通过家务劳动使小学生从小养成自立、自理的习惯和做生活主人的意识,并为将来的劳动做准备。为适应素质教育,如今各地对小学毕业生升初中大都采用就近入学、划片招生、电脑派位原则。前不久,福建省教委又颁布了《关于中小学生日常行为规范若干具体要求》,规定学生每天做家务0.25小时,至少洗一次碗;每周至少拖地板或扫地3,烧一次饭,做一道菜;两周买一次菜。在2000年至来之际,教育部又召开全国电视电话会议,就减轻中小学生课业负担问题作出具体规定。在这教育大改革、大转折之际,我们当抓住机遇,趁势而上,实施如下几个转变:
1
 要学会“纵比”。即不要拿此学生与彼学生比较,因为天外有天,比不胜比。而要针对具体学生的基础定起点,面对现实定目标。看其是否始终处于积极向上状态,在最近发展区步步有希望,处处有成功。
2
 要转变“人才”观。在小学阶段某一项学习取得成功,并不意味着他今后事业也一定会成功。反之,目前的学业虽平淡,并不等于今后无所作为。须知。著名社会活动家、大文豪郭沫若,小时侯读书塾,也曾有过修身课35分、语文课55分的记载。
3
 尽量让学生体验生活。可布置一些写作业、看书以外的“作业”。如:做一些力所能及的家务事,带有目地逛商场、书城、农贸市场;引导他们短途旅行、小考察等。以培养他们的勤劳动精神,锻炼体魄,扩大视野。
4
、利用现代先进的大众媒体进行各项相关教育。如:要求学生收看中央电视台的新闻联播、“大风车”,福建台的“欢乐直通车”、泉州台的“现在开庭”等节目。
5
、采用现代教育技术,提高教学质量。既要“减负”,又要提高教育质量,只有走利用现代教育技术手段之路。因为多媒体产生的声、像变幻,清晰逼真,给人印象至深,其效果决非传统的黑板加粉笔所能比拟,它能激发起学生最大的学习兴趣,而兴趣是最好的“老师。”
    总之,转变教育观念,提高师资水平,采用先进教学手段,改革教材,力促学生做一些力所能及的事情等。是当前实施素质教育,减轻学生负担,优化课堂教学质量的必由之路。

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