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—— 福建泉州市实验小学 何水影
与家长打交道，常听道：“我这孩子在家一点事也不干，真拿他没办法！”“很懒惰，支也支不动，说也白费劲”等。据了解，当前小学生确实很少或没有参加家务劳动，偶尔做些也出于无奈，被动应付。
想起80年代以前，热爱劳动、劳动光荣是校园里非常响亮的倡导。现在似乎成绩是最重要的,劳动好不好次要得多。家务劳动、社会劳动不参加，有的同学甚至花钱让别人背书包、做作业、轮值日。
上海一项对1500名中小学生的调查表明：51.9%的学生长期由家长整理生活用品; 71.4%的学生在生活上离开父母就束手无策; 只有13.4%的学生偶尔做些简单的家务，难怪有关专家提醒家长：父母正在辛辛苦苦地培养生活能力低下的懒孩子。
为什么如今小学生家务劳动的态度如比之差呢？笔者认为主要有如下原因：1、城乡生活日趋现代化，门类齐全的家电使手工劳动越来越少，家长们认为没有让孩子帮做家务的必要。
2、家庭中的教育者与受教育者有着血缘关系，往往有侧隐之心不忍孩子劳苦。或因时间紧，嫌其低效率、低质量而情愿替代孩子力所能及的劳动。久而久之，孩子便懒得动了。
3、家务劳动是在家中，外人看不到。而小学生现大多为独生子女，没有伙伴，没有比较和竞争，显得单调、孤寂。且家务杂而单调，时刻有内容，永远做不完。这与小学生好奇、缺乏持久性的心理特点相悖。
4、沉重的课业负担挤占小学生家务劳动时间。某学生，仅语文就有五本配套练习，每天一回家就做作业，吃饭要催好几次。星期天还是伏案写没完没了的作业。
5、小学生所能从事家务劳动的时间，要么是中午、晚上，要么是节假日。而这恰是小学生上完课、做完做业，想调节、放松之际，要占用休息时间，他们打心底里一百个不愿意。
6、在学校中，一般都是强调智力教育，忽视劳动教育。再加之整个社会也存在着轻视普通劳动者的风气，因而当前小学生劳动观念薄弱。
在大力推行素质教育的今天，“学会生存、学会学习、学会创造”是全体小学生学习的出发点和终结点。其中，“学会生存”是前提，而家务劳动是最直接、最具体的体现。因为料理生活的能力来自于家务事的锻练，它能增加对物质价值和各种社会生活的了解，也能培养勤奋、敬业精神。在这方面，西方一些国家对小学生每天参加家务劳动的时间，都相应做出规定。如：美国1.2小时、英国0.6小时、法国0.5小时、日本0.4小时。这些国家普遍强调，要通过家务劳动使小学生从小养成自立、自理的习惯和做生活主人的意识，并为将来的劳动做准备。为适应素质教育，如今各地对小学毕业生升初中大都采用就近入学、划片招生、电脑派位原则。前不久，福建省教委又颁布了《关于中小学生日常行为规范若干具体要求》，规定学生每天做家务0.25小时,至少洗一次碗;每周至少拖地板或扫地3次,烧一次饭,做一道菜;两周买一次菜。在2000年至来之际，教育部又召开全国电视电话会议，就减轻中小学生课业负担问题作出具体规定。在这教育大改革、大转折之际，我们当抓住机遇，趁势而上，实施如下几个转变：
1、 要学会“纵比”。即不要拿此学生与彼学生比较，因为天外有天，比不胜比。而要针对具体学生的基础定起点，面对现实定目标。看其是否始终处于积极向上状态，在最近发展区步步有希望，处处有成功。
2、 要转变“人才”观。在小学阶段某一项学习取得成功，并不意味着他今后事业也一定会成功。反之，目前的学业虽平淡，并不等于今后无所作为。须知。著名社会活动家、大文豪郭沫若，小时侯读书塾，也曾有过修身课35分、语文课55分的记载。
3、 尽量让学生体验生活。可布置一些写作业、看书以外的“作业”。如：做一些力所能及的家务事，带有目地逛商场、书城、农贸市场；引导他们短途旅行、小考察等。以培养他们的勤劳动精神，锻炼体魄，扩大视野。
4、利用现代先进的大众媒体进行各项相关教育。如：要求学生收看中央电视台的新闻联播、“大风车”，福建台的“欢乐直通车”、泉州台的“现在开庭”等节目。
5、采用现代教育技术，提高教学质量。既要“减负”，又要提高教育质量，只有走利用现代教育技术手段之路。因为多媒体产生的声、像变幻，清晰逼真，给人印象至深，其效果决非传统的黑板加粉笔所能比拟，它能激发起学生最大的学习兴趣，而兴趣是最好的“老师。”
总之，转变教育观念，提高师资水平，采用先进教学手段，改革教材，力促学生做一些力所能及的事情等。是当前实施素质教育，减轻学生负担，优化课堂教学质量的必由之路。
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