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看看你的高中数学需要学习哪些内容。从宏观上明确目标，对你即将要学习的内容做到心中有数，这样有助于我们对时间的把控。就高中数学的必修教材难度来讲，难度顺序大致是这样的 必修5>必修2>必修4>必修1>必修3  1 高中三年的时间轴 
高一永远是高中生涯中最幸福的时间。你看看时间轴就知道，高一一年只需要学习4本必修，这是为了让你能适应高中的学习生活。到了高二，一样的时间，却要学习难度更大、数量更多的6本书——1本必修+5本选修。那节奏，就是一个字：很快。 到了高三，从9月份到第二年的4月，是一轮复习的时间。在这段时间里，老师会把这10本教材，每一个知识点，每一个重要的习题，都详细地复习。此时，距离你高一初次学习必修课本的时候，已经过去2年了——该忘的都忘了，不该忘的更加忘了。 一轮复习，实际上是综合性的复习，难度会比以往学习的时候更大。 如果你想在高三一轮复习的时候，快一点进入状态，那可以在每年的寒暑假，抽一周的时间过一遍高一的内容，刷一下其他学校的卷子。这样做，起码能保证你高三的时候不懵。 而二轮复习，是专题复习，针对某个模块、知识点，有的放矢。这个时候，老师会把各个专题，近几年高考中出现过的题目集中起来，专项突破复习。但是，二轮复习只有一个月的时间，所以最重要学习的时间，还是高一高二的基础课程，以及高三一轮复习。 至于三轮复习，回忆一下，中考的最后一个月，我们做过什么？ 不外乎就是每天刷卷子，反复刷真题，保持手感，总结错题。 三轮复习的意义，在于稳定手感，稳定心态。在这个阶段，提高成绩的意义实际上并不是很大。 2 那，高中数学到底怎么学？ 6个字， 理解，练习，总结. 实际上，这6个字，何止告诉你数学怎么学，更重要的是告诉你困难怎么解决。 第一，理解。坦白说，对于一个新的知识点，能否很好地理解其实取决于你的授课老师。不同的老师对同一个知识点，同一个公式的阐述，有自己的风格，有不同的引导过程和推理过程。在这个过程中，即便老师已经尽力地表达清晰、无误，但是始终有人不能接受这个老师的授课方式。一个适合你的老师，能让你的学习事半功倍。.............. 第二，练习和总结。我发现有个现象，越是成绩排名靠后的同学，越是觉得时间不够用。他们会抱怨老师布置的作业太多，占据了他们的所有课余时间，以至于根本没有时间自己学习，几乎是学到窒息。而另一方面，成绩好的同学，却总是学有余力，能在作业完成后还有时间继续往后学。 这个问题，并不是短时间能改变的问题。实际上，这个问题是从小就形成的。那到了高中，如何改变这个现状？
从优化时间分配开始。 每个人一天的时间是绝对一致的，24小时。时间总长度无法改变的情况下，我们能改变的是单位时间的效率。 优先做最重要的事情。 当老师讲解完知识点，通常会布置课后练习。在课上听懂的人会选择马上完成，并且完成得很畅顺；另一种，听不懂的人此时是没有能力去完成的。对于后者，他的最高优先级显然不是完成老师课后布置的任务，而是去彻底弄明白老师课上所讲解的内容。你只有理解了知识点，再去练习，才是有意义的。如果忽略了理解，一味做题练习，那是很低效的。 另外，在有限的时间内，要学会排列优先级。比如，当你的晚自习只剩下1个小时的时候，你的桌面上放着语文、数学、英语的卷子，你应该如何抉择？ 那你就要想，这3张卷子，到底哪一个性价比最高？也就是说，我在1个小时内重点攻破哪一个，对我来说收获是最大的？想清楚了，就做你认为最重要的那张试卷，其他的，押后。
量力而行，适当舍弃。 首先，我们要学会面对现实。比如你长期考试都在147分，那请你接受，你就是这么优秀。遇到那些简单的题目，请战略性放弃，它们不值得你浪费时间。你应该做压轴题。 相反，如果你是长期考试不及格，也请你勇敢面对这个现状。那些压轴题，也并不是你的菜，请战略性放弃。因为一道题，可能耗费你一个晚自习的时间，还不一定能解决，这是很伤人的。这时候，请你牢牢抓住中档题和送分题。在做中档题的过程中，你会发现当中的逻辑和知识点会越来越清晰，知识体系会逐步建立。时间长了，那些压轴题、难题都是水到渠成，手到擒来。 计划定得适当宽松。 适当宽松的意思是，不要把你的计划表塞得密不透风。 举个例子。 某同学的自习时间是3小时。他是这样分配的： 1.5小时做数学卷子 0.5小时做物理卷子 1小时做英语卷子 这种毫无喘息和缓冲区间的计划，是很难保证完成的，并且心态会一直紧绷。如果计划长期处于不能按时完成的状态，那你的自信心和积极性就会被打击，你也会失去订计划的乐趣。 所以，我们在制定计划的时候，要多预留一点时间。每次完成计划内的事项后，就在计划表内作一个记号，打个勾。当你看到满满的“✔”时，你会有一种游刃有余的成就感。 3 高中心态很重要
学习是一件很重要的事情，但它终究也只是你生活中的“一件”事情。
学习不是你生活的全部，高考不是你生命的生死状。不管学习好，还是暂时落后，都应该保持一个积极、乐观的心态。 我们在学习过程中，有几种心态是最忌讳的： 1.自我否定，自暴自弃 2.前期懈怠，后期急躁 3.不敢正确面对自己的错误，为错误找借口 4.压力过大，无法正常发挥 高中数学思想方法，需深入骨髓 很多同学反映上课能听懂，考试不会做；关于数学思想的问题，永远是迷茫的，只是习惯于刷题，记公式记题型；上课能听懂，和自己真的会了是两码事，就好比一首“青藏高原”，可能你也能听懂，但是要自己唱起来，可能就有难度了。学习高中五种数学思想方法提高自身能力。 （1）函数方程思想：用函数、方程的观点和方法处理变量或未知数之间的关系、解决问题的一种思维方式。
函数思想：把某变化过程中的一些相互制约的变量用函数关系表达出来,并研究这些量间的相互制约关系,最后解决问题；
方程思想：在某变化过程中,往往需要根据一些要求,确定某些变量的值,这时常常列出这些变量的方程或（方程组）,通过解方程（或方程组）求出它们；
函数与方程是两个有着密切联系的数学概念,它们之间相互渗透,很多方程的问题需要用函数的知识和方法解决,很多函数的问题也需要用方程的方法的支援,函数与方程之间的辩证关系,形成了函数方程思想.
（2）数形结合思想：将所研究的代数问题,研究其对应几何的性质使问题得以解决（以形助数）；或将研究的几何问题,借助于对应图形的数量关系使问题得以解决（以数助形）。数形结合是数学的本质特征，数学学习中突出数形结合思想正是充分把握住了数学的精髓和灵魂.
（3）分类讨论的数学思想：当问题的对象不能进行统一研究时,就需要对研究的对象进行分类,然后对每一类分别研究,给出每一类的结果,最终综合各类结果得到整个问题的解答.
分类原因包括：涉及的数学概念是分类讨论的；运用的数学定理、公式、或运算性质、法则是分类给出的；求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性；数学问题中含有参变量,这些参变量的不同取值导致不同的结果的；较复杂或非常规的数学问题,需要采取分类讨论的解题策略来解决的.
分类原则：分类必须从同一标准出发,做到不重复,不遗漏,包含各种情况,同时要有利于问题研究.
（4）化归与转化思想：化归思想方法：将问题通过变换使之转化,进而达到解决的一种方法.一般原则：复杂问题简单化；难解问题容易化；未解决问题转化为已解决问题.  |
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