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记一个对你帮助最大的人（五年级） 在平时的学习和生活中，你一定得到过许多人的帮助。写一篇作文，记一个对你帮助最大的人，要写清在什么事情上对你帮助最大，是怎样具体帮助你的，你得到帮助后结果怎样，你是怎么想的。作文题目自拟，写完以后要认真修改，特别要看看写成的作文是不是有中心。 【指导】 这篇习作实际上是一篇写人的作文，可以一人一事，也可以一人几事。只不过限定了所写人的范围，是限于对你有过帮助的人，并且是帮助最大的人。 同学们在成长过程中，一定得到过许多人的帮助，有父母长辈，有老师同学，有邻居友人，有素不相识的路人……。所提供的帮助，就内容说可分为：生活上的帮助，学习上的帮助，思想上的帮助等。大家可以认真回忆一下，把印象最深的人和事选出来，写下来。 习作要求所提“帮助最大”，是指你最需要帮助时，对你提供了援助或伸出了友谊之手，同时也指经过“帮助”感受很深，收获很大，结果良好。同学们选材时，要注意选“帮助最大”的人和事。 习作要求写出“是怎样具体帮助的”，同学们除了注意写好事情的经过外，要按照写人作文的要求，注意写好人物的动作、神态、语言。要写好人物的动作，就要注意人物连续动作的描写。人物在一定环境中的行动，往往是前后连贯的。把这些动作写好，就可以给人留下深刻印象。在描写人物动作时，还要善于把一个活动过程分解成一系列的个别动作。如果不做具体剖析，笼统地写一个活动过程，往往会丢掉一些“细节”，使文章不具体。要写好人物的动作，不仅要写人物“做什么”，还要写好“怎么做”的，也就是要在人物的动作前面再加上些恰当的描写。在描写人物动作的同时要注意写好人物的语言。人物在文章中的语言不在多，而在精。几句话往往展现出所写人物的思想。在写动作和语言时，要注意人物的神态。因为，人在做事、说话时，总是伴随一定神态的。把这一点抓住写好人，人物会给读者留下更深刻的印象，文章也就显得具体了。 这篇习作又不完全同于一般写人的文章。作文要求写出“你得到帮助后结果怎样”，“你是怎么想的”，这是写自己。“结果”是指经过帮助，你进步了，困难克服了，问题解决了，事情完成了等。“想法”是写你的感受，主要是写你对所写人物的评价，或是这件事对你的启发。 最后，同学们要注意文章的中心，也就是通过介绍对你“帮助最大”的这个人的具体事要说明什么，反映什么。这一点，在动笔之前要好好想一想，确定下来。动笔时，要注意围绕这个中心去选材，去组织语言。如果采用一人几事的写法，几件事要围绕一个中心，最好是围绕对你帮助最大的那件事来写。 【习作评改】 原文：
爸爸帮我学英语
在生活中，帮助过我的人很多，要说对我帮助最大的人，那就要数我的爸爸了。 他中等身材，一双大眼睛，鼻子有点翘。 一回，我们四年级期末考试，我非常着急，因为我英语不好。那天晚上，爸爸给我复习英语。他左手指着英语书上的句型给我讲，右手翻着有关资料给我看，教我怎样运用这个句型。除了复习句型，爸爸给我复习单词，默写单词。爸爸对我讲：“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单词牢牢记住。” 在爸爸的帮助下，我的英语得了97.5的好成绩。从那以后，我的英语渐渐好起来。我做到了多读、多听、多写。要不是爸爸的帮助，现在，我的英语水平早就不好了。 评改意见： 作文要求写一个对你帮助最大的人，小作者选了自己的爸爸。英语学习成绩差，在爸爸的帮助下，有了明显的提高。爸爸对“我”的帮助确实很大。同学们作文时，解决了写什么的问题后，关键是怎么写。这篇习作，在确定写爸爸帮助自己学英语后，应该这样写： 第一段写谁对“我”帮助，习作写得还可以。但是紧接着描写爸爸的外貌，没有必要。因为和全文中心没有什么关系，千万不要为写“外貌”而写外貌。 第二段要交待清，“我”的英语怎么差，着急到什么程度。接着要具体写出爸爸的帮助，这是全文的重点。写时，不仅要写爸爸的动作，还要写当时说的话，和教我时的神态。另外，可以具体举一两个例子写一写，比如，什么句型不掌握，爸爸怎么指导的；哪些单词不好记，爸爸怎么教记忆方法的；哪处读得不准确，爸爸怎么纠正的。因此，这段除了写爸爸，还必须写一写你是怎样做的，怎样想的。另外，也可加一些必要的环境描写，这样写出的文章才有骨有肉，充实具体。 第三段，要写清爸爸帮助的结果。习作在这点上写得还可以。 这篇习作有些语句欠通顺。比如，“一回，我们四年级期末考试”，“四年级考试”怎么能用“一回”呢？应该改为：那是四年级期末考试前”，再如，“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单词牢牢的记住。”一句中，明显出现了重复罗唆的错误。前面已说“要想单词记得住”，后面就不用说“才能把单词牢牢的记住”了。全文结尾一句“现在，我的英语水平早就不好了”应改为“现在我的英语水平仍提高不了。” 【优秀习作】
老师，我忘不了您
当我即将结束金色的小学生活，进入向往以久的中学时，我舍不得离开哺育我成长的老师！是啊，六年来，正是她们的言传身教，才使我不仅增长了知识，而且，还知道了怎样做人。回顾老师帮助我的一件往事，至今难忘。 那天，我上体育课时把脚扭伤了。脚又红又肿，一沾地就像针扎似的疼，我呆呆地倚在校门口，心里想：家离学校这么远，我可怎么回去呀！ 这时，班主任蒋老师推着自行车来到我身边，亲切地说：“上车吧，我送你回家。”“不，我爸会接……”“别耽误时间了，快上来！”蒋老师假装生气地说，并执意把我扶上了车的后座。 蒋老师推着我，七绕八拐地终于走出了一片闹市。此时，我看到老师的额头上渗出了细小的汗珠。 这时已是夕阳西下，晚霞映得老师脸通红通红的，我发现她已经有些体力不支，推车的双手在颤动，穿着皮鞋的双脚趿拉趿拉地走着，好像抬不起来似的，我心里感到阵阵不安。 该过铁路了，这里共有四条铁道，又要上下坡，空车过去都很费力，更甭说还推着一个人了。老师看到这情景，便让我下车，叮嘱我不许动，然后把车搬了过去，她掉转身回来，弯下腰背起我，艰难地迈过一条条铁道。当走到最后一条铁道时，已经可以听到远处火车的隆隆声了。“让我下来吧！”我央求道。“别动，扒紧我！”这话是严厉的。说完，她用手托了托我的屁股，蹒跚地走过了铁道。她把我放到车上，喘了口气，然后握紧车把，咬住嘴唇，又用力向前推去。这时，旁边的一位叔叔说：“还不快下来，瞧把你妈累的！”我一听心里酸溜溜的：叔叔啊，您怎能知道，这是我的老师啊！我望了老师一眼，心想：老师的确比妈妈还亲呢！此刻老师的衣襟已被汗水浸透了，望着汗流浃背的老师，我的眼眶湿润了。夜幕降临的时候，老师把我送回了家，并向我父母嘱咐了一番，转身上车，渐渐地消失在夜幕中。望着老师高大的背影，我和父母都有一种说不出的感动。 两年过去了，我即将成为中学生了，但我不会忘记自己是蒋老师哺育成长起来的，是蒋老师教会了我要心中有他人。老师啊：您辛苦地培育我们，您的额头上又添了几道深深的皱纹，但在我看来，您仍旧是那么美！ 【评析】 小作者写了自己的班主任老师帮助自己的一件事。脚扭伤了，无法行走，无法回家，多需要人帮助啊，这时，老师来了。选材非常好。全文写老师送“我”回家，重点写了过铁道时老师的神态，动作，语言，内容具体、生动。文章的开头和结尾，以及全文字里行间都洋溢着对老师的感激，所写之事确实感人。
她帮助我战胜了困难
在我的同学中，和我关系最密切的就是王佳南。从上一年级起，我俩就一同学习，一同玩耍，放学时还一同回家，我们是一对朝夕相处，形影不离，互相帮助的好朋友。 王佳南个子不高，年龄也没我大，可她总像个大姐姐那样关心我，体贴我。有时我遇到困难，她还鼓励我不要向困难低头。 那是三年级的一天我得了重感冒，但是还坚持上了学。放学后我和王佳南在车站等车，我忽然感觉头发昏，恶心得想吐。王佳南见我这难受样，便鼓励我说：“文妍妍，没关系。一定要坚持到回家。”不久，车来了。车上的人很多，王佳南好不容易找到了一个空位子，扶我坐下。她为了使我忘掉病痛，站在我面前，给我讲起故事来。无论她讲得多有趣，我也笑不起来，因为我实在太难受了。忽然我嘴里涌出一股酸水—“哇”我吐了起来。王佳南见了，连忙拍着我的背，一边拍一边说：“没关系，吐了就好了！”我吐着，不禁哭了起来。王佳南见了，像大姐姐一样地安慰我：“好妍妍，别哭了，一定要坚持住呀。”我吐完了，嘴边留下了许多吐出的脏水和渣子。佳南从兜里掏出一块洁白的手绢，擦去我眼角的泪，又把我嘴边的残渣擦去。“这手绢给我，我回家给你洗干净！”我激动地对王桂南说。“不用了，我自己回家洗洗就可以了。”她又亲切地对我说：“你还是回家好好养病，明天就不要来上课了。”我点了点头，对她说：“谢谢你了王桂南。今天可多亏了……”我的话还没说完，王佳南就抢着说：“你说什么呀，我帮你是应该的呀，咱俩不是好朋友吗？”说完她甜甜地朝我一笑。 看，我的小伙伴王佳南就是这样一个可爱的小姑娘，她是我最好的同学，我永远也忘不了她对我的帮助。 【评析】 小作者选了“朝夕相处，形影不离的好朋友”来写。因为是好朋友，相互之间难忘的事很多，小作者选了两人乘车回家路上发生的一件事。这件事使小作者体会到朋友的帮助，留下很深的印象。本文着重写了人物的动作。通过“扶我坐下”、“给我讲故事”、“拍着我的背”、“安慰我”、“擦去”等动作的描写，使人感到王佳南真像一位“大姐姐”。
难忘的他
他，我只见过一面，我不知道他的姓名，也不知道他家住哪儿。虽然只是一次萍水相逢，但是他那和蔼可亲的面容却让我永生难忘。 记得那天的天气是那样的寒冷刺骨。风刮得那样猛，大地冻得硬梆梆的。风夹着沙粒在空中不停地旋转，树枝在风的吹动下拼命地舞动着身躯。因为爸爸第二天要出差，一定要我帮他去洗染店把衣服取回来。 我艰难地骑着车，竭尽全力地扶正车把，可是风却是像要和我开个小小的玩笑，使劲儿地把我从车上掀下来。还好，我反应快，赶紧从车上跳下来。马上就要走到胡同的尽头了。眼看出了胡同口，走不远就是洗染店，可谁知胡同口处却垒起了一个一米多高的土坝，过不去了，折回头又要绕很远的路。正在我不知所措的时候，一位叔叔出现了，他个子不高，30多岁，穿一件蓝色的羽绒服，见我如此焦急，忙问：“小姑娘，在这儿发什么呆啊？”我赶紧把事情的原委告诉了他。叔叔听了，二话没说，推过我的车，把车扛在肩上，准备爬过土坝。谁知，他脚下被石头一绊，摔倒了，可车却被他那双有力的大手紧紧地托住。这时，我清楚地看到，叔叔的右手被划了一个大口子，鲜血直流。叔叔站起来，一声没吭，又一次扛好车，一手按着土坝，抬腿转身，把车送了过去。当我费了很大的力气翻过土坝，准备向叔叔道谢时，他已经走远了，并且回头向我招了招手。 我时时不忘他那和蔼可亲的面容。我多么希望能再见他一次，当面说一声：“谢谢！” 【评析】 所选事情不大，却很感人。小作者充满了真情实感。写叔叔只几个“镜头”，并且仅几个动作，却在读者面前栩栩如生地展现出一位助人为乐的好人。 由于是在“寒风刺骨”的天气里，“过不去”土坝，“不知所措”时，叔叔对我伸出援助之手，因此感受很深，时时不忘。事情的前因后果写得非常清楚。结尾新颖，想和叔叔说一声“谢谢”合乎情理，非常自然。
我的好朋友
周亚萌是我们班的大队委，也是我的好朋友。她非常热心，每当同学们有困难的时候，她总是主动帮助。 一天，数学小组活动完，已经5点多钟了。同学们都急急忙忙地往家赶，我和周亚萌也急匆匆地下了楼。还没走出校门，只听背后“嗖”的一声，还没等我反应过来，一个男生已经把我撞倒在地。那个淘气的男孩儿，自知闯了祸，飞快地逃走了。 这时，我身边只有周亚萌一个人。她扶起我，关切地问：“怎么样？摔疼了没有？”我点了点头。她又用手轻轻地帮我拍了拍身上的尘土，接着弯下腰去捡起了不知什么时候，被撞飞到墙角泥水里的书包。我望着书包，上面沾满了泥水。这可是妈妈刚从广州给我带来的新书包啊！妈妈一定会说我的。想到这儿，我的眼泪不禁夺眶而出。 “这样吧！”我身旁周亚萌说，“不如回主楼，把书包刷洗干净再回家！”我赞同地点了点头，让她先回家，她却笑着说：“有难同当，怎么能扔下朋友不管呢？走，一起去刷！”说完，我们一起向主楼跑去。 进了主楼，来到二楼的洗手间，我正要冲刷，周亚萌三步并作两步奔到我身边，抢过我手中的书包，说：“你还是*墙歇一会儿吧，我来帮你洗！”我实在犟不过她，只好看着她帮我洗刷书包。 天很冷，水很凉，但这丝毫没有影响周亚萌冲洗书包。她先用手把水撩在书包上，冲掉表面的泥土，有的泥实在冲不掉，就用手指甲使劲儿抠。就这样，她一点一点认真地“刷”洗，就连书包的缝隙也变得干干净净了。这时，我站在一旁，觉得冷风从一扇只有半块玻璃的窗子中“嗖嗖”地吹进来，感到很冷。我清楚地看到周亚萌的手和鼻头都冻得通红，可她却微微一笑，把洗好的书包递到我的手里。 我们走出了校门。她的妈妈正在门外焦急地等候，直数落她为什么走这么晚。周亚萌没有辩解，一声不吭，只是对我微微一笑，仿佛这次挨说是值得的。 【评析】 习作抓住同学之间发生的一件小事，体现了互相帮助的真挚友情。文中对周亚萌扶我起来，关切问询及帮我刷洗书包的情节写得比较细。另外，几次写了周亚萌的“微微一笑”，表现了她助人为乐的好品质。文中写了人物的语言，真实自然，符合人物的年龄特点。 |
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