 我们拥有一个共同的称呼：“爸爸”和“妈妈”。“爸爸”“妈妈”是一本书。书的每一页都记载着父母之爱的深沉与无私，也记录着父母之爱的过失与遗憾。
“望子成龙，望女成凤”是目前家长们普遍的愿望，然而家长们在教育孩子的过程中遇到了各种各样的问题，步入了许多误区。斯大林说过：“必须小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。”在我校开展“争当百户学习型家庭”活动中，我对我班的学生家庭做了进一步的了解，我发现，现在的独生子女之所以会产生以自我为中心，要权利而不懂得承担义务，要求尊重自己而不懂得尊重别人，要求被爱而不懂得爱别人，要求关心而不懂得关心别人的弱点，主要原因之一就在于不良的家庭教育，如过分溺爱、放任、养而不教等等。
作为班主任，我觉得我有责任、有义务应当经常地、不懈地通过各种途径和多种形式，帮助家长学习一些家庭教育和辅导的方法，营造良好的家庭学习环境和气氛。
我基本上是从两方面进行：团体指导和个别指导。
团体指导一般采用这样几种方式：
1． 家庭教育论坛：以“有话大家说”的形式，让家长畅所欲言，互相交流、学习，取长补短，把平时家教中的疑难问题拿出来大家讨论，把创建学习型家庭的做法介绍给大家，以此帮助家长不断地提高家庭教育水平。
2． 家长来校半日活动：当学校或班级有一些主题活动时，欢迎家长来校共同参与。以便家长更好更多地了解自己的孩子。因为孩子的某些个性弱点在家庭里也许不容易看到，但来到一个集体里，就非常分明。
3． 案例评析：收集家庭教育杂志或取自于平常生活中的一些案例，把它排成小品，让家长由感性认识上升到理性认识，从案例、小品中或许他们也能找到自己，从而起到了自己教育自己的目的。
4． 经验交流：在家庭教育领域中，不乏一些好的、成功的经验。把这些经验组织成文，或转载一些家庭教育杂志上的文章，在我校《家校通讯》上发表。鼓励家长多总结，踊跃投稿，同时也方便家长“取经”。
个别指导一般采用这样几种方式：
1． 家庭访问与电话交流相结合，教给家长一些家庭教育知识
我班有这样一个学生：劳动时总是拣轻的活干，把脏活重活给别人；发新书时，把好书留给自己，把破书留给别人；出去活动坐车，总跑在最前头抢好座位。什么事儿总怕自己吃亏，也决不让自己吃亏。
于是，我对他进行了家访。原来，他是他们家“三房和一子”，家里宠爱得不得了。家长只顾着满足孩子的物质需求，却很少问津他的内心世界。别看他在我面前一副老实样，其实在家中他可是个小霸王。背地里孩子的母亲也向我叹苦经：“这孩子有时非常任性、不听话，对人没礼貌，一不顺心就发脾气，家里经常被他搞得“鸡飞狗跳”，叫他静下心来读书学习真是千难万难，我们实在也没有办法。”
这让我感觉到，要改善这个家庭的氛围，关键在孩子身上。
我给了他母亲这样几条建议：
① 避免孩子形成“独生子”的心理意识。长辈和亲友达成共识，最好不要常在孩子面前说“他是宝贝儿子”等话，要根除孩子骄娇二气，先决条件就是破坏这些心理上的避风港。
② 多和孩子交流，了解孩子在想些什么，注意克服孩子的依赖心理。帮助孩子面对困难，树立向困难斗争的勇气；让孩子干些力所能及的自我服务劳动，以培养其独立性和社会性。
③ 不要对孩子惟命是从。在孩子的要求合理而又非答应不可时，最好给孩子等上一个星期或更长的时间，给孩子一个期待心爱东西的心理准备。它将会使孩子逐渐形成一种克制自己和珍惜东西的心理状态。
④ 家长要在家庭里起表率作用。家长的一言一行将直接影响孩子。父母别一味盯着孩子学习，而忽视了自己的精神生活。如果父母能经常看书学习，那么孩子必然也会跟着。
同时，我也在学校里配合家长进行教育引导，提供他与同学们交往的机会，改善孩子的人际关系，参加班里的学习小组。我经常和家长电话联系，交流孩子在家和在校的情况，共同想对策。渐渐地，我们发现，当别人帮助了他，他会说“谢谢”了；晚饭前也学着摆放起碗筷来；隔壁老爷爷腿脚不方便，他会想到去帮他拿报纸；同学生病了，他也会去送作业本。家里的小霸王不见了，家庭生活也就渐渐变得和谐起来：吵闹声少了，欢笑声多了；叫骂声少了，读书读报声多了……
2． 亲子活动与个别谈话相结合，改变了孩子也改变了一个家庭
班中有位女孩子父母离异了，她跟着父亲。可由于父亲平时工作较忙，时常只留她一个人在家。从此以后，她变得封闭起来，不爱说话，人多的场合不敢回答问题，说话时生怕自己说错了被别人笑话，不和同学们一起玩，怕别人看不起她。
我找来了她的爸?，把孩子的情况说了一说。当时，他就觉得很内疚，可也无可奈何。孩子原本就比较内向，再加上自己工作忙，根本没时间与孩子好好交流。我给他的建议是：既然要了孩子，就要对她负责，更何况她小小的心灵已经受到了伤害。父兼母职不容易，但有一点必须注意的是，关心孩子心灵的拨动和成长比给她吃饱穿暖更重要。
我提议：每周抽出一天时间什么工作都先放一放，全心全意陪女儿一天，同时也要与她多沟通。平时工作忙，就通过留言条，哪怕是简单的问候也好。他照我的话去做了，果然小女孩脸上的笑容多了。
于是，我鼓励她多与同学们交往，也启发她去关心身边的小伙伴。我还特地和她一起在家里布置了一个学习小天地。那里既是她读书学习的地方，也是他们父女心与心交流的乐园。
学校开展亲子读书活动，我们班许多家长都积极投入了。在召开现场会的那天，小女孩跟她的爸爸都来了，还特地带来了他们父女俩共同学习的一本书籍介绍给了其他家庭。
一个单亲家庭从此成了班里读书活动的积极分子。
由此我想到，在竞争日益激烈的社会生活中，有多少人正为生计而疲于奔命。然而，我们千万不能因此而忽略了对孩子的关心，走入了家庭教育的误区。总有一天，孩子将长大，将离开父母投入到社会大家庭中。那么，让我们在“望子成龙”时，不要忘记首先应该“教子成人”。要把孩子教育成人，给孩子一个良好的家庭学习环境和气氛是关键。
经过一个阶段的努力，我发现我班的许多家庭有了明显改观。家长关注孩子学习的多了，对孩子放任自流的少了；关注孩子心理变化的多了，只管孩子温饱的少了；关注家庭学习氛围的多了，争吵打骂成天搓麻将的少了；关注学校教育教学工作的多了，把孩子往学校一塞，当学校是幼稚园的少了。近几年来，我班还多次参加学校组织的亲子活动，有亲子读书活动，亲子演讲活动，亲子文艺表演等等，均获得了优异的成绩。我想我班的“男子汉小队”能被评为上海市雏鹰小队，我们中队能被评为卢湾区雏鹰中队这其中也有他们的一份功劳。
家庭作为社会的细胞是千差万别的，家庭教育是一个非常复杂的课题。今后我们要走的路还很长，值得探讨和研究的家庭教育课题也很多。我虽然是一名教师可也是一个家长，这双重的身份更让我觉得优化育人环境，普及家庭教育知识的重要性；更让我热切地希冀有更多的人能和我们一道探索家庭教育规律，为孩子扬起顺风之帆。
http://jia./JSB/XXXJT/ZDMS/200505/320.html
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