课堂上如何让学生质疑？

何德 

（银川市兴庆区大塘中心小学  一级教师）

在《“银川市推进课堂变革，提升教学效率”课堂教学评比展示活动指导手册》中明确要求学生质疑生成成为课堂核心价值，可见学生质疑成为课堂教学评价的重中之重，也是定一节课能否成为一节好课的关键因素。在2017年和2018年随着“银川市推进课堂变革，提升教学效率”活动的进行， 我聆听了近100节课，先就“学生质疑生成”谈谈自己的想法:

一、要在教学设计上给学生留有质疑空间

二、要在教学实施上要有启发、值得质疑的问题。

有了质疑，就能独立发现问题，再独立提出问题，再独立分析问题，再独立解决问题。在独立解决问题时，遇到困难与他人探讨，在探讨中，合作学习就发生了，在合作之中学生的知识得以内化，学生的潜能得以释放，学生的认知也得以发展。

因此，变革课堂的核心在于质疑。

三、课堂上要质疑，教师至少要有质疑能力，有质疑体验，有质疑经验。也就是教师首先要有独立发现问题，独立提出问题，独立分析问题，独立解决问题的能力。

1、教师要有质疑能力与质疑体验

2、教师要有解决问题的能力与体验

3、教师要有合作释疑的能力与体验

四、老师要抓住教材、学科的的核心思想。比如，数学学科是为了启迪学生智慧，让学生的基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想有所发展；数学要培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

五、要抓住学生认知发展的水平

六、要吃透课标、研究教材。