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破窗效应是詹姆士·威尔逊(James Q. Wilson)及乔治·凯林(George L. Kelling)提出的一个犯罪学理论。一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。这个现象，就是犯罪心理学中的破窗效应！该理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们效仿，甚至变本加厉。
墙上年复一年的宣传、装饰、通知，留下难以清除的痕迹，没有人再在乎多贴一张纸上去增加一个疤。课桌椅对不整齐，也没有人觉得这和自己有什么关系。地上的垃圾多了，自己多丢一点垃圾在地上也非常地坦然。黑板上的粉笔粉尘再多，自己多吸两口没感觉出有什么大障。一似乎，卫生值日天天做，破坏环境的行为天天上演，老师不断谆谆教导，最后还是法不则从众，不了了之。原因就在于方法不对路，班级低估了环境对学生的暗示作用，没有把保持环境整洁的责任落实到每一个人。
通过清洁值日来保持环境的整洁是补救措施，不是防治措施。治病求本，标本兼治，破窗效应里面有段话：“一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。”这个就是“本”质之所在。第一，要创建一个整洁的环境。第二，要杜绝第一个丢垃圾的人。破窗理论告诉我们，积极的防治才是保持环境整洁的关键。怎样才能做到防微杜渐的效果呢？
我们把教室看成是一个与教学活动有关的生产现场，对生产现场的管理，有一个全世界都公认的先进管理方法那就是“5S”管理。在班级开展5S活动，能有效解决环境卫生管理问题，5个S就是5个工作步骤，我们简单地来看看如何运用5S来整治班级环境。
1．整理：将教室内的物品分类，明确区分需要的和不需要的物品，在教室里保留需要的，并把不需要的物品坚决清理掉，要不要的依据是“是否与本区域内的教学活动有关”。墙上的粘贴物与教学活动无关的要彻底清除，教学活动中多余的和用不上的教学设施、劳动工具、垃圾收集设施（教室不是垃圾场）要移出教室，教学活动中产生的废物和垃圾要由学生个人自己收集并带出教室。每个人的桌箱中的垃圾和与教学活动无关的物品也要清除干净。每天黑板上产生的粉尘、废粉笔头也要及时清理干净。
2．整顿：把有用物品按所需数量有条理地定置放在规定的位置上，并做好标识，杜绝乱堆放、物品混淆、找不到东西等无序现象的发生。课桌椅脚下的地面上要做定位标志，桌椅随时要对齐标志，劳动卫生工具的摆放要做标签，文件、通知、课表及奖状等因为是临时性物品不能粘贴在墙上，必须粘贴在宣传栏内或放在文件夹中。讲台上的物品必须定位置放置，不能把整盒粉笔全部放在讲台上。对物品的整顿要按“定点”、“定位”、“定量”三原则规范化，还在明确责任人以及整顿的时间。
3．清扫：将教室内所有的地方及教学时要使用的仪器、设备、设施、用品等打扫干净，现场始终处于无垃圾、无灰尘的整洁状态。值日生只负责公共区域的卫生清扫和保洁，值日生的人数要按工作量来定，还要明确值日生的责任区域和清扫质量要求。每个人要划定自己的个人责任区，随时做好责任区的清扫和保洁工作。公共区域出现垃圾由值日生负责，个人区域出现垃圾由个人负责，做到权责明确，责任到人。
4．清洁：对环境和个人卫生经常进行整理、整顿和清扫，对以上三项进行定期与不定期的监督检查，始终使现场保持整洁的状态。班级成立5S管理委员会或5S小组，每天负责检查每个人和值日生的责任区清洁情况，及时记录，及时要求责任人整改。这个环节的主要工作就是坚持检查、及时整改，看看那些同学在整理、整顿和清扫那个环节上有问题，督促学生马上整改。开始工作会比较多，一旦形成习惯后，整洁环境就形成了。
5．素养：就是自觉遵守各项的规定和规则，每个人都养成精神饱满、仪表整齐及保持环境清洁的良好习惯，工作积极主动。长期的整理、整顿和清扫让学生都养成了良好的习惯，也形成了处置环境的能力，学生文明素质提高了，在一个整洁环境中，第一个破坏环境的人没有了，最后连值日生都可以很轻松地完成值日清扫工作。这种素养的养成，不但在班级环境管理方面提高了学生的自律性，同时这种好的素养也会迁移到其它班级管理活动中。
5S管理方法简单快捷，投入劳动力成本低，效果明显。作为一种对学生能力和素养有较大提升，并且能为自己创建一个整洁学习环境的先进管理技术，学生和老师都非常喜欢，也愿意配合，值得各个学校学习和借鉴。 王黎军 王黎军，自由撰稿人，专栏作者，“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向：教育管理技术研发。 从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理，技能大赛组织及管理，军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者，著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》 |
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