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作者：刘炳荣
周弘先生是中国“赏识----成功教育”研究室主任、南京“婷婷聋童学校”校长、世界天才儿童教育学会会员。他把自己的聋哑女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生。周弘先生在《怎样教育孩子》一书中写到：“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子乐意接受的方法，才是最好的教育方法。”可见，无论是学校教育还是家庭教育，教育者都要选择一种适合教育对象的教育方法，只有这样，教育才能获得成功。
早在两千多年前的春秋时期，教师的先师孔子就十分重视根据学生的个性特点，选择不同的教育方法。在《论语.先进》篇中，记载着这样一件事：有一天，一个叫子路的学生问孔子：“老师，我听懂了一个道理后，是不是立刻就去做？”孔子回答说：“不行，有父兄在，你要先请教他们，他们同意了你再做。”过了一会儿，孔子的另一个学生冉求向孔子提出了跟子路同样的问题。孔子的回答却是：“是的，可以去做，不要迟疑。”一直在旁边的学生公西华看到和听到了这一切，感到很奇怪，就问孔子：“老师，他俩问的问题完全一样，而你的回答却完全相反，这是为什么呢？”孔子曰：“因为他俩的禀性完全不同，冉求胆小怕事，遇事畏缩不前。所以我要给他壮胆，只要他想干，我就鼓励他去做；而子路胆大好强，办事比较粗心，莽撞，所以他做事情要先征求父兄、长辈的意见，让他学得谨慎一些。”
从这个小故事中我们发现，孔子教育学生是以了解学生个性特征为基础的。他的育贤之本就是“因人而异，有的放矢”的因材施教原则，这正是教育成功的秘密之一。
因材施教原则不仅适用于学校教育，也同样适用于家庭教育。那么，在家庭教育中如何选择适合孩子特点的方法，怎样实施因材施教原则呢？
首先， 承认差异。
人与人之间的差异是普遍存的，而且是显著的。从性格气质到智力体力，从思维方式到行为习惯，差异无处不在，无时不有。即使是同胞兄弟姐妹也会有诸多不同：或机灵聪明或愚笨迟钝；或果敢刚强或胆小谨慎。正是这些形形色色的千差万别，才组成了缤纷多彩的世界。从这个角度去理解，差异倒是一种美丽，正如诗中所云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 时间已进入了21世纪，作为新时代的父母，应该懂得这种差异是不以人的意志为转移的客观存在。无论孩子与他的同龄人在哪个方面存在差异，首先必须得到父母的认可。
第二，尊重差异。
差别来自于比较。在比较中产生了正负差异。父母亲认为孩子处于劣势的可称为“负差异”，反之为“正差异”。在我们心中，承认正差异容易，接受孩子的负差异则困难得多。往往不由自主地盯着孩子的弱点，结果越看越生抱怨，越比心理越不平衡，长期恶性循环，必将导致家庭教育的失败。
从一个生命呱呱落地，作为孩子的父母已经成为，而且终生难以推卸地成为了孩子的第一任教师。兼负家长与教师双重责任的我们，必须正确看待由于错综复杂的原因，而造成的自己的孩子与其他孩子的差别。孩子作为一个有血有肉的独立的“人”，他们的外貌特征、性格、气质、思维方式等首先应该得到而且必须得到父母的尊重。
尊重差异的核心是正确对待孩子的“负差异”。我们可以相象：如果汉武帝刘邦整天抱怨，谋略不如张良，用兵不及韩信，运筹不抵萧何，那么中国岂不少了个西汉朝代？如果周婷婷的父母整天在抱怨中度日，那么婷婷就只能生活在无声的世界，只能是千万聋哑人中的普通一兵。恰恰相反，周弘先生经历了千辛万苦，寻找了一条适合女儿的教育方法，使聋童婷婷成长为当代“神童”。所以，我们必须调整自己的心态，换一个角度看问题。这样做的结果是：孩子的某些“短处”就会变成让我们引以自豪的“长处”。那么，我们的家庭也会充满温暖与幸福。
第三、分析思考，因材施教。
承认差异，尊重差异是因材施教的前提。无论教师还是家长，面对孩子的“负差异”，都要冷静思考。如果负差异的形成，缘于孩子无法选择的客观原因，例如肢体的残疾等，我们当家长的更不能无端指责，而应该以百倍的关爱来安抚孩子。如果是能够克服的主观因素，则应采取适当的措施加以补救。
补救的措施可分为两种：针锋相对和扬长避短。
所谓针锋相对，即本文开头所举孔老先生的方法。如果孩子狂妄自大，就应适当给予一些“打击”，让他品味失败的滋味，知道自己的不足。如果孩子自私霸道，就多带他参与一些集体活动，学习与同伴和平相处，互帮互学；家中来了客人时，就让他分水果、点心等等。如果孩子属于懒散拖沓的类型，就让他多看军人题材的电视片、电影，或带他到军营参观，体验勤奋迅速，雷厉风行的军人生活。如果孩子思路狭窄，解决问题方法单一，家长可以多带孩子到户外活动，观察多姿多彩的大自然，启迪思维的灵性。
扬长避短的含义显而易见。常言道：“尺有所短，寸有所长。” “人无完人，金无足赤”这都是千古不变的真理。《经野内幕》中就有“用人如器，各取所长”的故事，说的是西邻家有五个儿子。一个质-朴，一个聪明，另外三个一瞎，一驼，一跛。按理这家人的日子不会太好过，但西邻人因人制宜，扬其长，避其短。让质朴的儿子务农，聪明的儿子经商，让失明的儿子按摩，驼背的儿子撮绳，脚跛的儿子纺线。五个孩子各得其所，安居乐业，心情舒畅，衣食无忧。这则生动鲜活的小故事，向我们讲述了“扬长避短”原则在人的发展中的特殊作用 。这正是“天生其人必有用，天生其人必有才。”古人尚且懂得这个道理，我们作为知识型、素质型家长应该更加深入的理解，并结合实际情况给孩子提供良好的家庭教育。
社会是一个综合大舞台，不光需要科学家和大学教授，同样需要普通的劳动者。它对人才的需求是多层次的，这种多元化与人的个别差异相得益彰，所以我们不必苛求孩子象小明那样聪明，象小丽那样美丽。更何况“山外青山楼外楼”。小明不是最聪明的，小丽也不是最漂亮的。如果孩子的某些行为习惯并不过分，不会影响孩子的身心发展，不会造成不良后果，家长完全可以不予干涉，顺其自然，任其自由发展。比如女孩儿爱哭鼻子，爱穿整洁漂亮的衣服等等。当我们努力这样想、这样做的时候，孩子的差异就会神奇缩小，再缩小，甚至成为优势。相反，如果盲目攀比，只会使孩子的强势不强，弱势更弱。
因材施教原则是学校教育和家庭教育中的重要原则。作为家长要善于选择适合自己孩子的科学方法，有针对性地因势利导、因材施教，做合格的素质型家长。
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