 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。 这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。 初中语文记叙文阅读第6讲：记叙的人称及作用 【考点】 1. 人称的分类及判定。 2. 不同人称的作用。 【常见题型】 1. 本文采用第几人称？试体会其妙处。 2. 文中能把第一人称（第二人称、第三人称）皇城其他人称吗？为什么？ 3. 本文采用第三人称的写法，但到XX处却换用第二人称，这样写有什么好处？ 4. 从某段起，对XX的指代由'它'变成了'她'（由'你'变成了'您'），为什么会有这样的变化？ 【答题技巧】 1.人称的分类： （1）第一人称：以'我'的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。 在一般记叙文和散文中，'我'大多作者本人；小说中的'我'大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。 '我'在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到'我'在文章中的地位和作用。 依据'我'在事件叙述时地位的轻重，常常表现为： ①'我'是见证人。如《羚羊木雕》中的'我'，就是整个事件的见证人。《一面》中，通过我的眼睛和感受来突出鲁迅先生精神的伟大和对作者的影响。 ②'我'是重要人物。如《故乡》中的'我'。 ③'我'是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的'我'，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的'我'。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用'我'以'狂人'的身份来叙述。 ④'我'是穿针引线的人物。如《最后一课》中的'我'——小弗郎士，《故乡》中的'我'等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。  （2）第二人称：用'你''你们'来叙述，如同作者和读者对话。 第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。  （3）第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。标志语是'他'、'她'、'它'、'他们'。 2.不同人称的作用： （1）第一人称的作用：能使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接表达作者的思想感情；有利于作者直接描写人物的心理状态。 局限是：受'我'的限制，只能叙述自己所见、所闻、所感、所想，不便于反映广阔的现实生活，很难反映'我'以外的其他人物的思想。 （2）第二人称的作用：便于作者直接抒发感情；便于和读者对话，亲切自然。 （3）第三人称的作用：不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。 局限是：没有第一人称的叙述那样亲切真实，很难表达比较浓烈的情感。 可以记得更简单一些：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。 【技法点拨】 1. 如果第二人称用'您'，就要考虑'尊敬'的意思。 |
|
|
