以中考为导向，务求夯实基础、系统复习
首先我对过去一年所做的工作做一个简单汇报。
在过去的这一学年，我基本做到了系统地复习，以《课标是唯一标准》为指导制定了紧密的复习计划，具体制作了不少于十五个复习专题，且落实到课堂。
接下来我重点谈一谈未来教学工作的设想或者叫思考。我的整体教学工作思路是认真研读《课标是唯一标准》，仔细研究2016山西中考试卷，并将二者对照，以期更好地理解“六个维度”的内涵，明确中考导向，在中考指挥棒的指引下，做好日常语文教学、复习工作。具体设想如下：
首先要对语文教学内容有清楚地把握。先前我们把“教材的教授”做为语文教学的大部分，甚至会把它当做语文教学的全部。现在我们需把语文学科的内容重新明确。我将语文学科的教学内容分为四部分，即教材的教授、写作的训练、活动的组织、书写的训练。各部分的学习我是这样计划的：
教材的教授要做到最大限度地整合教材。通过整合，学生掌握应对各类文章的对策，做到分块系统掌握。要将教材学习时间压缩在总课时的三分之一之内。
写作训练要做为语文学习的最终落脚点。平常着重发现、收集写作素材，并将一部分“教材学习”变阅读学习为作文范文学习，借用课内的写法，生活中的故事为素材进行作文训练，该板块工作约占总课时的三分之一左右。
活动是提升学生多方面素质的最好平台。语文的“听、说、读、写”能力尽在其中。预想活动大体分两部分，即节日和名著。节日活动尽可能做到逢节必过，活动形式包括文化墙的设计、演讲等，要求人人轮着做主持人，全员参与，人人设计活动方案，人人写演讲稿，人人登台演讲。名著活动包括读名著，品名著。，做到人人要参与。该板块工作约占总课时的四分之一。
书写训练是中考语文或者说是中考各学科考好的保障。可以保守地说书写的优劣对中考成绩的取得会产生10分不已的影响，又基于本人书写功夫不过硬，故而书写训练工作就显得更为重要。设想：设置书写老师进行规范指导或自己努力在书写上下功夫，力争做一个书写过硬的老师，定期组织书写比赛，以赛促练，严把作业书写关。
四板块设想外的一些补充：
开学前要认真研读教材，将本学期教材中涉及的语文知识点进行归纳明确，“哪些课文需要整合”做到明确，预设会有哪些活动（过什么节、读什么书），制定出详细的具体的可操作的工作计划，开学后为每位学生发放一份教学计划，让每个学生都清楚我们的语文学习要做什么，怎么做，什么时候做什么。
平常教学要做到有章可循，扎实推进，初三复习时再系统复习，相信离成功就不远了。
另外简谈一下班主任工作的一点想法，内容如下：
开学初即学习背诵牢记《弟子规》以此规做为学生生活、学习、做人的规范准则，在学生犯错误时，学生自行背此规，对照改正。
以多年班主任工作经验向初一新生明确“什么样的孩子最终可以上高中”引导学生从初一开始就能明确目标，朝着“能上高中的学生标准”规范自我。
如：高中录取的学生包括艺体特长生和文化课优秀学生，计划走特长的要早做准备；“稳重、好思考、积极上进、勤奋不偷懒、听老师话、心胸狂光”的孩子，成绩会很优秀或不断进步。
将我收集的某初三差生的信读给新生，警醒那些不想学，想混的学生。
感谢大家倾听，不当之处，还烦大家批评指正。
发言人：张孝恩
2016年7月10日
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