李玫瑾教授经典语录整理，建议收藏保存

李玫瑾

李玫瑾，女，1958年出生，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。

长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。

最近各个网络平台上都流传李玫瑾老师的视频，说明大家对李玫瑾老师的育儿经验还是非常认可的。

我这里整理了李玫瑾老师的所有视频，并对李玫瑾老师的经典语录做了文字整理，希望能帮助大家学习。

12岁前（依恋期）是孩子性格养成最关键的时期

人在生命早期长期没有得到这种依恋的满足，就容易产生不满足感、从而产生烦躁、敏感、神经质等性格障碍。犯罪心理学的研究发现：许多杀人恶魔，其冷酷无情的心态往往源于他们在幼年时就没有过形成“心理上的依恋对象”，或者是因为他在10岁前后曾失去“心理依恋对象”。

鉴此，需要所有的父母明白：在准备怀孕、准备养育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己带孩子！当然，在孩子12岁之前，依恋现象一直存在，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要。

青春期出现的隔阂原因在依恋形成期。

12岁后发生的问题，缘由在12岁之前。孩子最先发育的是情感，然后是语言，然后是社会性发展（即与人交往），接着是观念和性格的发展。

观念来自父母身体力行潜移默化的影响（观的同时形成了念）。性格是后天形成的，与别人有关的行为表现。

情感满足：人和人的关系始于人的需要的出现，而需要的满足一定和他人有关，在满足的过程当中建立情感。所以，人和人的关系第一是需要，第二是情感。母亲对孩子想有真正的控制力，尽量在孩子1岁半之前自己抚养孩子。乳儿期孩子无法翻身，如若没有得到到位的抚养，可能导致孩子容易生气、激动。

语言唠叨：依恋期有爱的抚养都是唠叨的，有助于孩子未来言语发展。父母应在孩子3岁前多说话，以培养孩子言语发展。听说话说的多的孩子，语言表达也较早。社会性发展与言语发展密切相关，情感发展决定言语，言语决定社会会性，社会性决定认知方式和性格。

性格训练：三岁后的哭声是具有目的性，需要训练。如何训练？

克制任性训练：在孩子三到五岁期间做一次训练，当孩子提出不合理要求时，比如在商场要求购买重复的小汽车，不要打也不要骂，任他哭，不要管，抱回家后放到卧室，且要一对一，关住门，记住“四个不要”，不要骂他，不要打他，不要说教，不要走开。看着孩子闹或者哭，等其精疲力尽时，给点爱，比如擦把脸，并说“还哭吗，想哭可以接着哭”。等冷静后，和孩子讲：“以后有什么事情好好说，如果你能说服我，我没准可以考虑你的要求。”鼓励孩子与家长交流，但保持约3比1的比例满足要求，不可以每次都保证同意。

克制诱惑训练（自我控制训练）：比如找点小吃的东西，好吃的东西，刚开始有意识的三天给一次。等形成习惯，约半个月到1个月时间。你向孩子提出一个要求，说明这次给的东西能不能先不吃先保留三天，三天之后妈妈给你加三份。但是如果你吃掉了，三天之后的那份就不再给了。最终要严格执行这个方案，以告诉适当的等待可以获得更大的满足，来克制孩子的冲动。等到上学的时候告诉孩子，你现在的克制是为了今后的长远。

克服自私训练：孩子三岁后开始上桌和大人吃饭开始，立规矩：大人不动筷子，孩子就不可以先吃饭。家人无法按时吃饭，需要孩子先帮忙拨出来缺席的人那份。比如，过年一家人团聚，剥桔子后，让孩子先给爷爷奶奶姑姑爸爸，最后在给孩子自己吃。

挫折训练：比如学校的体力训练，再比如带孩子学游泳。学游泳第一天问孩子，第一天下水的感觉，听孩子表述完，再问是不是顺利上岸了？再做总结，孩子一辈子要记住这个感受，无论在什么情况下，你觉得自己快死了，只要你使劲扑腾，你肯定死不了。以后孩子遇到挫折再次讲述此道理。

在孩子六岁前对他说“不！”

父母若在6岁之前（最晚别超过10岁）对孩子说“不”！，他尽管会因为你的拒绝感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，严重些就是哭的气噎、哭得地上滚来滚去……；可是你若等他12－14岁之后的青春期，你再开始对他（她）“说不”时他不会再哭闹、再气噎，也不再打滚……，他（她）会离家出走，他会服毒自杀、他会跳楼方式威胁父母，因为那时候他（她）已经有对付你的各种能力和选择。那么，如何对年幼的孩子“说不”呢？

选择孩子早期表现出任性的时间，一般应该在3－5岁。

“说不”的环境要讲究，要让孩子单独面对你，而不要让他在众人面前、或在其他亲属而前面对你。最好选择在卧室内，因为房间里没有危险物品。你将他置于卧室中，将门关上，让他单独面对你，他会感受一种情境压力，然后，告诉他（她）“你今天这样是不对的！下次不许如此！…

初次这样做，孩子可能会继续哭……，这时一不要打他，二不要骂他，三不要在这时给他讲道理，最好的方法是坐在他面前，看着他哭。他开始时会很伤心，还很气愤，这没有关系。大不了他在哭闹时将头撞在床脚上，但他自己一定知道疼，不再撞……，所有的孩子都会从中感知你的反应。只要你坚决，他就明白了。从此之后，他不会再如此辛苦地与你闹！然后你再进行疏导性教育，恩威并施，让他知道，父母爱他，但父母不迁就他——这种“较量”最早越好。

青春期的的常见问题和对策

青春期又被称为：1.心理危险期；2.人的“第二反抗期”；3.早起教育缺陷的补救期。

青春期的主要变化

生理变化：身高和性发育；

心理变化包括：独立性、自尊、逆反、结伴、幻想、性意识觉醒。

· 青春期教育方式的调整

· 进入青春期父母要少说话，改变唠叨，关键时刻说几句即可，无需孩子承认错误

· 改“要求和命令”口气变“商量”口气

· 将孩子视为自己的“同事”或“朋友”尊重待之

· 让孩子“参与”家中的大事，让他分忧和分责

· 善于从孩子的态度发现自己教育方式中的问题，和孩子沟通什么人生的真谛

· 关注孩子最好的朋友及相关家庭背景。结交坏孩子，很可能是安全感缺失的问题，不要打骂孩子，要追根溯源

· 不要只关注学习，关注孩子的兴趣所向，尽可能地与其共同欣赏，再引导他的兴趣，让孩子把他的长板尽情发扬光大，给孩子做好生存教育，应试教育次要

· 给孩子以信任，让他自己把握分寸！

· 每个孩子都需要自信和别人的认可，多在外面夸夸自己的孩子，为他的善良、成功、负责表现而骄傲学习是无穷尽的

· 和知识相比，最重要的是孩子的自信和性格的培养。孩子成长过程中的内心阳光和智力相比，阳光更重要

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中学初恋原因及应对方法

初恋原因：家中性别缺失；同学相互影响；生理反应

·注意事项：不要僵持目光对视；建议用文字交流，比如可以采取写信的方式

· 性话题的交流：不要回避与孩子该话题的交流；要和孩子共同讨论异性吸引人的特质；保持家中异性亲人的接触；告诉孩子性交是怎么回事；可以通过书信交流

网瘾

当孩子迷上网络（成瘾是一种替代的心理和行为），用另外一种更有意思的事给孩子带出来。

给孩子灌输法的意识

当孩子14-16岁生日时，告诉他：将需要对自己负哪些责任？

当他遇到来自社会的麻烦时，告诉他：法律的意义首先是保护，如何寻求合法手段解决生活难题。