全国真语文“双线统一”教学总决赛教学设计课题：《愚公移山》执教者：范明国所在单位：四川省广元市昭化区卫子初级中学课文版本：部
编教材八年级上册第六单元《愚公移山》体裁：寓言故事课型：文言文阅读课课时：第二课时1.“依课标”：《课标》
总目标：能借助工具书阅读浅易文言文；认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧；激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。《课标
》学段目标：品味作品中富于表现力的语言；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；运用联想和想象，丰富表达的内容；能根据文章的基本
内容和自己的合理想象，进行扩写。《课标》课时要求：要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句（如：愚公反驳的话。）；品味作品中富于表现
力的语言（如辩论中的层层深入、蓄势铺垫技巧等）；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写（如愚公和智叟的辩论扩写片段）。《课
标》教学建议：要珍视学生独特的感受、体验和理解（如本课时的精段品析）；让学生在语文实践中学习语文，要重视写作教学与阅读教学、之间的
联系，善于将读与写有机结合，相互促进（如本课时的片段写作）。《课标》评价建议：重点评价学生对阅读材料的综合理解能力；通过考察学生对
形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。本课时侧重对学生品析能力、依据文义改写能力，讲故事能
力评价。2.“持教材”紧扣课后练习设计教学环节；紧扣寓言辩论的特点，进行品读；紧扣文言文特点，积累文言词语和句式。3.“重学情”依
据第一课时学习情况及时调整教学内容。如，背诵、拓展阅读《列子》寓言等环节就要机动安排。4.“可检测”对第一课时的学情以作业单形式进
行检测；对片段写作进行当堂训练，当堂反馈；愚公反驳的话当堂背诵。[教学目标]:1.巩固字词，复习美读，读的有情感，特别是读出不同人
的语气。2.品味精段（愚公与智叟的辩论），能品味出愚公辩论层层深入和蓄势铺垫的精妙；能依据文本，发挥想象，扩写片段。3.读列子故事
，准备《列子》寓言故事会。[教学重点]:品味精段，扩写片段。[教学难点]扩写片段。[教学环节]一、齐读全文。(依据课标要求，要注重
积累、感悟和运用.诵读是最好的感悟路径。预设3分钟。）二、小检测。(依据课标要求，要积累常见的文言词语。为了使学生对第一课时内容牢
固掌握，特设计小检测活动。预设6分钟）形式：合上书——口头测---学生评1．解释下列句中加点词的意思。（1）惩山北之塞（
）（2）箕畚运于渤海之尾。（）（3）毕力平险（）（4）河曲智叟亡以应（
）2．解释加点词的意思。（1）且年且九十（）且焉置土石（）（2）苦何苦而不平（
）必先苦其心志（）3.翻译甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？4.另说几个寓意差不多的
寓言或成语故事。（夸父逐日、精卫填海、绳锯木断、水滴石穿、铁杵磨针、锲而不舍、矢志不移）_____________________
三、品读精段背诵精句。（依据课标要求，要品味作品中富于表现力的言语。要珍视学生独特的感受、体验和理解。于是设计了赏析并默写第
三段。同时，也为扩写打下基础。预设8分钟）1.学生揣摩，把叹词“哼、唉”加在第三段中适当的地方诵读。2.师生变换角色品读愚公和智叟
的辩论。（注意语言的变式训练）3.背诵愚公反驳的话。4.赏析——一个词、一个标点、一句话、一种句式，一种手法等。（此环节依当时学情
确定取舍）话题：愚公的反驳真有力，有力在（）。师举例：愚公反驳真有力，有力在对比。山不加增和子孙无
穷形成对比。学生自由赏析——批注——发言。可能形成的点：反问句语气强烈，“长叹”的惋惜，排比的气势，观点争锋相对，对比立场鲜明，层
层深入，句式简短之力，分号的妙处……5、背诵默写愚公辩论的话。（此环节依据现场学情再定）四、发挥想象，扩写片段。（依据课标要求
，能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写。同时为落实课后练习五，于是进行改写。引导3分钟，写10分钟，推荐7分钟，共预设2
0分钟）1.看看下面这句话可以放在第三段的那个位置？面红耳赤，摇摇头，也长长地叹了口气，世上还真有这样的人，拄着拐杖，灰溜溜地走了
，只有凿石、挖土、挑担的声音在山间回荡。2.学生发现扩写片段可从哪些方面联想。教师补充：动作、神态、心理、场景描写；还要与前面课文
的一些内容相符。3.结合第三段文本和教材125页的插图，自由写作。4.推荐好的作品。五、课外拓展读列子故事，讲列子故事（课标
指出，要善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。要注重积累，要传承中华传统文化。此活动可放在课
外专题活动。预设3分钟）1.列子，这位循名责实、无为而治的道家学者，为我们留下了许多精美的寓言故事。请齐读列子有名的寓言题目。你知
道哪些故事？“两小儿辩日”“杞人忧天”“纪昌学射”“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“九方皋相马”“夸父逐日”“余音绕梁”“高山
流水”“齐人攫金”“鲍氏之子”“疑邻盗斧”“杨布打狗”“薛谭学讴”“朝三暮四”课后选读列子其它故事。筹备故事会。（课标指出，阅读浅
易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。）附：板书设计愚公移山《列子》想象————写片段外貌、动作、神态、心理、
环境《愚公移山》第二课时学案一、小检测，固基础。1．解释下列句中加点词的意思。（1）惩山北之塞（）（2）
箕畚运于渤海之尾。（）（3）毕力平险（）（4）河曲智叟亡以应（）2．解
释加点词的意思。（1）且年且九十（）且焉置土石（）（2）苦何苦而不平（）必先苦其心志（
）3.翻译甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？4.另举几个与“愚公移山”寓意差不多的寓言或成语。
_____________________二、品精段，背精句。1.把“哼、唉”两个叹词加在第三段中适当的地方品读。2.师生变
换角色品读第三段。3.背诵愚公反驳智叟的话。三、依据愚公和智叟的辩论，发挥想象，写个片段。1.看看下面这句话可以放在第三段的那个位
置？面红耳赤，摇摇头，也长长地叹了口气，世上还真有这样的人，拄着拐杖，灰溜溜地走了，只有凿石、挖土、挑担的声音在山间回荡。2.结合
第三段文本和教材125页的插图，自由写个片段。四、推荐《列子》中流传很广的寓言故事，准备故事会。《夸父逐日》《两小儿辩日》《余音绕梁》《高山流水》《杞人忧天》《歧路亡羊》《疑邻盗斧》《齐人攫金》《造父学御》《九方皋相马》《鲍氏之子》《杨布打狗》《薛谭学讴》《朝三暮四》《纪昌学射》《詹何钓鱼》1 |
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