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小学应用题是小学在学习数学数量关系之后，在生活中或者在文字中解决问题的一种能力。是学生把所学习的数理关系应用在生活中的一种体现。 如果我们想完善和发展孩子解决问题的方式和方法，那么我们就需要让孩子理解出处理关系在应用题里面的发展过程。 首先我们要看到的是这样一幅图，在这幅图画，在这些图中所有的应用题都被用图画进行表示学生在完成这一阶段的学习时，应当能够熟练的用口头语言进行描述自己所见到的问题，并且用自己的语言把书包含的数量关系进行描述，并且完整正确的计算出来。 孩子如果完成了这一阶段的学习，那么对于他的最终学习是有最大的帮助的，因为我们在后期的应用及解决过程中，通常会发现孩子无法表述问题。 随着学生的汉字知识的增多，并且自己语言表达能力的增强，许多文字题也变成了上面的这种方式，也就是文字和图画进行相结合的方式，这种方式是限定了应用题的一部分范围，为下一步把范围限制，使得文字题做好准备。 像上面的这幅图中已经给出了很多的限定条件，学生们应当在限定条件的基础上完成这一部分的学习，并且升华提炼出自己对应用题的一些感悟，一些数理知识的解决。 当孩子完成了上两个阶段的学习之后，我们所见到的所有的应用题几乎都变成了上面这幅图的样子，全部由汉字组成，在这些问题中隐含了许多未知的问题，比如说第二题中学生首先应当解决的就是一个8月份一共有多少天这样的预防问题，如果学生无法解决这个问题的话，那么这道题就根本没法做。 总之孩子在应用题解决过程中，把数量关系进行抽象出来的难度还是比较大的，因为有些数量关系他是隐藏的，有些加减乘除并不是能从字面上进行理解的。 说到底唯一的解决方案就是能够借助一种转结的媒介，比如说线段图来解决所有的数量应有关系。 |
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