 ——西安爱知中学“家校共建共育”的几点做法 西安爱知中学校长 王兰君 杰出的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“生活向学生所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都得不到完美的效果。”我校认为：家庭教育作为现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的天然良港，是优化学生品格素养、推动学生教化提速的不可或缺的阵地。以血缘和亲情为基础的亲子关系，使家庭教育有着学校教育、社会教育无可比拟的优势和难以替代的作用。良好的家庭教育可以培养孩子的品格，坚韧孩子的意志，美化孩子的心灵，而这一切都是奠定孩子终生发展的基石。所以，谁能抓住、用好家庭教育这块阵地，谁就占得了教育的先机。基于这样的认识，我校建校至今，始终致力于家长家庭教育研究，结合自身实际，坚持不懈探索、反复修正，形成了一些较有成效的做法，借今天这个平台与大家分享。 一、精心指导，引领家长更新理念，科学育子，全面关注孩子健康成长 在家庭教育中普遍存在着这样的现象：家长只重视要求孩子而忽视自我教育行为的规范，只看重孩子学业成绩而忽视孩子全面发展，爱子心切而欠缺科学的育子方法。我校从1999年就开始高度关注这种现象，积极研究解决的办法，逐步形成了三个指导性的文本，赠送给每一位家长，供家长参照践行，为家长提供切实有效的帮助，以期引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育原则和方法，提高教育水平。 （一）编写《家长家庭教育行为指导》（以下简称《指导》），为家长提供有章可循的家庭教育行为范本，引导家长高度重视“身教”的作用。 《指导》包括“身先垂范，践行家庭美德；彼此尊重，树立良好家风；尊师重教，家校密切配合；坚持学习，提高家教水平”四个方面共计25条具体要求，涵盖了家庭教育中家长“身教”所涉及的各方面内容，具有很强的指导性和操作性。各项条文不仅有清晰的行动准则，而且在每个大类下附上言简意赅、具有理论高度的要义解读，帮助家长充分认识规范自身言行的重要意义。例如对“身先垂范，践行家庭美德”的解读：“孔子云‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从’。家长对子女的教育和影响，具有先入为主和潜移默化的作用，因此我们首先必须严格要求自己，做一个好家长，继承和发扬‘文明、诚信、勤奋、简朴’的家庭美德，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行为孩子做出表率”。 在具体实施中，《指导》采用赋分形式，各条均设一定分值。学校倡导家长在认真学习的基础上积极实践，每月主动对照自己的实施情况和孩子坐在一起打分，听听孩子的意见和想法。鼓励家长将自我考核表由孩子交给班主任，或由班主任与家长进行适时的沟通、反馈。 《指导》从1999年的基本雏形到2008年编印成册，历经四次大的修改，随着针对性的日益增强和内容上的日臻完善，已经成为我校家长家庭教育的行动指南，绝大多数家长认真遵循《指导》，积极规范自身言行。据我校近期向初一新生家长发放的问卷调查显示，96%以上的家长非常认同我校所开展的家庭教育行为指导工作，92%的家长认为他们从《指导》中有收益颇丰。“以前只知道家长是孩子的第一任老师，却不知道怎样做好这第一任老师。通过《指导》的培训和家庭中的实践，我才知道原来还有许多方面需要学习，需要提高……”这是一位家长在与班主任交流时吐露的心声。 （二）实施《学生家庭行为规范》（以下简称《规范》），引导家长在家庭生活中全面关注孩子的健康成长。 《规范》包括“勤劳简朴，学做家庭主人；彬彬有礼，提高自身修养；珍惜时间，学会自我管理；孝敬父母，融洽家庭关系”四个方面，从学生日常生活细节入手，围绕其应承担的家庭责任和义务、应具备的文明礼仪修养、应做好的自我管理以及应维护的和谐关系等方面，向学生提出了20条明确具体的要求。每一方面也附有要义解读，帮助家长和学生充分认识其重要意义。例如“孝敬父母，融洽家庭关系”的解读中就引用了《诗经子雅》“哀哀父母，生我劬劳”，唐代诗人孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，周希陶《重定增广》“祭之丰不如养之厚，悔之晚何若谨于前”，启迪和教育学生继承和发扬中华民族几千年来代代相传的以“尊老爱幼”为核心的家庭美德。 《规范》既是对学生的要求，也是对家长的要求；既是对学生的引导，也是对家长的引导。因此，学校一方面将学生在家里落实《规范》的情况纳入学校对学生的综合评价（校内、家庭各赋分100分）；另一方面，学校要求家长必须参与到对学生家庭表现的评价中来——学校每月发放一张“学生家庭行为考评表”，由学生和家长打分并签署意见后由学生交给班主任。“学生家庭行为考察表”中还设计了“需改进之处”和“家长期望及要求”两栏，要求在孩子与父母充分交流沟通的基础上独立填写，促使学生在不断的反思中走向自我认知，并为增进亲子交流、融洽亲子关系创造机会。《规范》的实施，不仅带给学生许多变化，而且使家长发现了孩子身上除学习成绩之外的优点和不足，发现了自己在家庭教育中存在的问题。《规范》与《指导》相辅相成，彼此呼应，启发家长理性的审视孩子和自己，不断调整育人方式。 （三）编辑家庭教育故事《爱的智慧》，为家长提供身边的鲜活的家庭教育案例，引导家长用智慧优化家庭教育。 除了给家长规范化的指导和要求外，学校一直在积极为广大家长寻求更鲜活的教育经验。为此，积极鼓励家长记录下他的感受和思考，用切身经历给他人以启发指引。在校园网上开设家教论坛，在家长中开展“我的育人故事”文章征集，在学生中开展“孩子心中最美的父母”文章征集。2008年经过精选，编辑了《爱的智慧》第一辑，赠送给每一位家长。其中55个真实、生动的家教案例为广大家长的育人实践提供了形象的参照。2008级（2）班段承尧同学的妈妈读了之后，这样评价：“学校赠给我们的这本《爱的智慧》我读了又读，每读一遍都会深深感动，每读一遍都有新的思考。我尤其喜欢的是《总想走进你心里》这篇，读着京菁妈妈写给女儿的信，体会着她的良苦用心，我不禁反思自己与儿子相处的点滴。在如何教育孩子的问题上京菁妈妈给我上了生动的一课……”。目前，我校正在完成第二辑的编纂工作。 二、系统培训，让家长与学校思想相通，与孩子一起成长，实现家校教育有效对接 我校作为民办学校，所有学生都是经家长、学生自主选择来校学习的。我们认为，不同的学校有不同的教育思想、教育观念、价值追求及办学特色，家长选择学校就是选择一种教育。我校从立校之日起一直坚定不移的推行素质教育，特别关注学生良好品行的养成、学生自我管理、自我教育、自主学习、主动发展能力的塑造和创新精神的培养，但在教育功利化倾向严重的大背景下，不少家长选择“爱知”实际上只看重她的升学成绩，因而在教育实践中往往与学校合不上拍子，使家校两方面的教育效果都受到影响。为此，我校采取了多种措施，步步跟进，力求把家长培养成学校教育真正的同盟军。 第一步：未入学先教育。我校招生有两个特点，一是生源依靠周边小学和教职员工推荐，家长也可自荐；二是实行“初审制度”。就是在正式录取前，向预录取的学生家长发放“初审表”，初审表包括两大部分：一部分是学生和家长的基本信息；一部分是“学生自我评价”、“学生学习《自律自立塑造自我行动计划》感受以及执行承诺”、“家长对执行《家长家庭教育行为指导》的承诺”。同时，配套发放学校的三个重要制度，即《学生自律自立塑造自我行动计划》（即学生学校行为要求）、《学生家庭行为规范》、《家长家庭教育行为指导》，要求家长带着孩子认真学习领会、认真承诺，再交给学校审查。对填写不严肃不认真的家长，我们会要求其重新填写或去掉录取资格。所有初审表学校存档，作为考察学生和家长的重要依据。这件事做起来比较麻烦，费时也比较长，但我们一直坚持很认真地去做，目的就在于让家长、学生未进校之前全面了解学校的要求，认真进行选择，一旦选择，能够自觉的与学校保持一致。许多学生家长对学校的这一举措都是先惊讶，而后赞许有加。今年9月刚上初一的学生陈斯琦的家长就特别感动的告诉我“孩子还未上学就让我们先学习学校的要求，让我感到十分新奇。在逐条学习完之后，我觉得爱知中学真是太用心了，为家长想的太周到了，我们选择爱知选择对了，把孩子交给爱知我们很放心，我们家长一定会好好支持和配合学校教育好我们的孩子。” 第二步：上好新生家长第一课。“上好新生家长第一课”是我校的一项重大活动，利用每年的暑假时间举办。“第一课”的前奏曲是利用4天的时间对全体新生展开入学教育课程，课程内容丰富多彩，侧重于“爱知学子好习惯”的培养。短短四天，不少学生的变化令家长惊喜。在此基础上隆重举行由全体家长、全体学生、全体教师共同参加的“第一课”，由校长主讲，全面宣讲学校的办学思想、办学理念、办学目标，对家长如何支持、配合好学校的教育提出具体、明确的殷切希望；由上一届优秀家长介绍先进经验；由教师代表宣读“爱的宣言”；由新生展示入学教育成果；由师生同台激情唱响校歌《爱的启航》。整个活动场面宏大、气氛庄严，长达2个多小时，全场鸦雀无声，家长深受触动和震撼，许多家长都感动得流下眼泪。家长强烈的意识到：从今天起，我也和孩子一样成为爱知大家庭的一员，我肩上的责任不容推卸和忽略！ 第三步：切实办好家长学校，为家长提供系统的培训。从孩子踏进学校大门那一天起，家长就自然成为爱知中学家长学校的一员。我校家长学校成立于2001年，深受家长好评，2007年就被全国妇联授予全国家庭教育优秀家长学校。之所以富有成效，关键在于：一是十年如一日，坚持年年有计划，月月有讲座，十年共授课90余次；二是系统性强，针对性强。基于初中阶段是学生身心发展的关键时期，遵循初中三个年级学生身心发展规律，针对学生成长需要，制定了系统的课程计划，而且严格讲稿审查制度，严把主讲人的选择关，确保授课效果；三是针对家庭教育的难点和热点问题，积极为家长创造与知名教育学者零距离交流育子经验的机会，搭建家长之间分享智慧的平台，宣传先进的家庭教育理念和方法，努力帮助家长排忧解难，提高教育能力。由于实际情况的不同和场地的限制，家长学校上课由学校将授课安排告知家长，由家长根据孩子的实际情况自主选择，但每一场几乎都是座无虚席。 第四步：坚持每学年隆重表彰和宣传优秀家长，推广优秀家长的成功经验。表彰优秀家长大会由家、校、生共同参与，让家长在表彰中收获鼓舞，让学生在父母的荣誉中受到激励，让亲子双方在互相的勉励中走向彼此认同和心理亲密。 除了步步跟进式培训外，我校还经常举办专项的家长培训会，例如我校非常重视科技创新教育，实现了学生全员参与，因此，每学年我们都举办科技创新教育的培训讲座，引导家长重视孩子动手能力、探究能力、创新意识、创新精神的培养，学会发现孩子、启迪孩子、指导孩子。另外，学校还定期编印、出版《家庭教育导报》，及时向家长介绍教育动态、教育法规，传递优秀家教经验，免费赠送家长，深受家长欢迎。 三、鼓励参与，打通渠道，让家长参与学校的教育教学活动，在参与中构筑家校和谐关系，形成坚强合力，努力实现真正意义上的家校共育 如何让家长自主参与到学校实质性的管理和教育教学活动中，真正发挥好家长在家校共育中的作用，目前还是一个薄弱的领域，是一个难题。近几年我校在实践中认真研究和探索，有一点体会和三个举措。 一点体会是：学校对学生真挚的关爱和对家长贴心的服务是家校共育的基础。我校一贯坚守“在爱知，每一个学生都是老师的挚爱”的庄严承诺，为了让每一个学生都能健康成长，为每一位家长提供精心的指导和贴心的培训。学校的执着和良苦用心建立起了家长对学校教育的认同感和信任感，所以，家长对学校的事非常真诚和热情，对学校的要求能够积极响应。 三个举措： 举措1：让班级家委会在班级扎根。我校特别重视班级家委会的建设和作用的发挥。家委会由家长自荐，全班家长民主推荐产生。职责由家委会和班主任共同协商而定。家委会在班级工作和家长工作中享有话语权，颇受全体家长和学生的尊重。家委会的工作方式及参与深度因班而异，但积极性都非常高。（现场推介初二年级幸福15班家委会“幸福公告”：①家委会成员分工明确；②家委会成员职责落实到组，将学生的小组合作学习延伸到家长的合作，形成家长教育共同体；③不仅对自己孩子负责，而且还帮助家长朋友，帮助孩子的同学一起进步；④建立家长QQ群，搭建家长互动平台；⑤开展亲子教育活动。） 举措2：让家长参与学校对学生的综合素质评价。我校非常重视学生综合素质的评价。以《学生自律自立塑造自我行动计划》和《学生家庭行为规范》为依据，要求每学期开学要填写“自律自立项目书”，明确努力目标，家长要郑重签字。期中期末考试后要用一天时间进行另一场考评——自律自立民主评议，民主评议由学生自评、互评、家长点评、老师总结几个环节构成。每位家长不仅要对孩子的自评签署具体意见，而且要轮流到校参加学生民主评议活动，在活动中与自己的孩子进行坦诚的心灵交流，也可对同班其他孩子提出中肯的希望。每一位参加民主评议活动的家长都是感慨多多。初三的一位家长至今谈起第一次参加民主评议活动时仍然十分激动，他说：“我从来不知道，孩子对我和他妈妈有着这么深沉的情感；我从来不知道，我的一些无心之举会在孩子心中留下那么长久的疤痕。今天，参加了班里的民主评议，我才知道了怎样的爱才是最为合适、最能被孩子接受的，学校让家长参与这样的活动，对家长、对学生的受益真是太大了！” 举措3：开展“三位一体”活动，积极创造老师与家长，家长与学生，学生与师长面对面心灵沟通的机会。我校大大小小的家长会始终坚持“三位一体”，打破了传统的“成绩汇报会”、“老师一言堂”的僵化模式。《中国教育报》曾专题报道了我校 “三位一体家长会”，并做出了这样的评价：“西安爱知中学的三位一体家长会改变了传统家长会中教育者情感上的单向诉求，打破了将学生排斥在外，成为永远的‘缺席被审判者’的陈旧模式，体现了对学生主体意识的尊重与培养，更为师、生、家长三者之间架起了一座心桥”。学校还邀请家长走进课堂听课，感受孩子的学习生活；举行家长和孩子共同参与的“双合格”演讲比赛，倡导家长学做合格父母，培养合格人才；启动“经典走进家庭”亲子读书活动，让家、校、生三方在经典的浸润中实现精神提升，在共读共写中浓厚温馨亲情。 多年的精心耕耘，我校在家长家庭教育中取得了显著成效，收获了累累硕果。陕西省教育厅曾以“家校携手，共促发展”为题引发简报，将我校的做法作为成功经验向全省推广，学校先后被授予“全国家庭教育优秀家长学校”、“全国德育工作创新学校”、“全国德育工作先进学校”、“陕西省中小学德育工作先进单位”、“西安市首批实施素质教育优秀学校”等荣誉称号。但是更令我们欣慰的是：经过不懈努力，我们爱知拥有一支高素质的家长队伍。在家校的共同的精心培育下，我们的学生实现了全面的良好的发展。一方面，在不经过考试择优录取、不分快慢班平行教学的前提下，建校十八年来，我校中考成绩A的百分比、平均分、合格率、升入陕西省示范高中的人数始终稳居新城区第一、西安市前列，优质的教育质量深受家长信赖。另一方面，学生的品行修养、综合素质、科技创新能力、英语学习水平出类拔萃，成为爱知学子普遍的显著标志，为学生后续的发展奠定了坚持基础，在社会上拥有良好的口碑。如今，你若问起家长为什么选择爱知，听到的最多的答案就是：“爱知中学素质教育抓得好，孩子发展后劲强”，我们认为，这是对爱知中学的最高褒奖。今后，我们将以百倍的努力珍惜和发扬这一荣光，在推行素质教育的实践中不断发展和进步。
http://www./Item/9643.aspx |
|
|
