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全品初中优秀教师 2019-01-02 七年级上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 考核要求一：中学时代是人生发展的新阶段。(理解) 1.中学时代对我们的成长有什么意义？(如何认识中学时代？) (1)中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。 (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 考核要求二：少年要有梦想。(识记) 2.少年的梦想有什么特点？ (1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 (2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 (3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 考核要求三：实现少年梦想的途径。(探究) 3.怎样才能实现梦想？ (1)不应止于心动，更在于行动。 (2)努力，是梦想与现实之间的桥梁。 第二课 学习新天地 考核要求四：正确认识学习。(理解) 1.如何正确认识学习？(打开学习之窗) (1)中学阶段，学习是我们的重要任务。 (2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 (3)学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。 (4)学习需要自觉、主动的态度。 (5)学习伴随我们的成长，人生都是一个不断学习和发展的过程。 (6)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。 考核要求五：学习的意义。(综合) 2.我们为什么要学习？ 学习点亮生命。 (1)学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。 (2)学习就是给生命添加养料。 (3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活奠基。 考核要求六：学会学习。(应用) 3.怎样学会学习？ (1)发现并保持对学习的兴趣。 (2)掌握科学的学习方法。 (3)善于运用不同的学习方式。 第三课 发现自己 考核要求七：正确认识自己的意义。(分析) 1.为什么要学会正确认识自己？(人贵自知) (1)正确认识自己，可以促进自我发展。 (2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。 考核要求八：认识自己的内容和途径。(应用) 2.我们可以通过哪些途径认识自己？(如何认识自己？) (1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。 (2)通过自我评价来认识自己。 (3)通过他人的评价来认识自己。 考核要求九：做更好的自己。(探究) 3.如何做更好的自己？ (1)接纳与欣赏自己。 (2)扬长避短。 (3)主动改正缺点。 (4)不断激发自己的潜能。 (5)在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 考核要求一：友谊的力量。(理解) 1.交友的意义是什么？(友谊的力量) (1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。 (2)真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。 (3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 第五课 交友的智慧 考核要求二：网上交友的特点。(理解) 1.网上交往具有什么特点？ 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 考核要求三：网上交友的利与弊。(探究) 2.网上交往有哪些优点和缺点？(网上交友的利与弊) (1)优点：①网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。③网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。 (2)缺点：①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 3.如何正确对待网上交往的利与弊？ (1)网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 (2)不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。 4.如何慎重结交网友？(网上交友需要注意哪些问题？) (1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 (2)要有一定的自我保护意识。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 (4) 要学会在现实中与同伴交往。 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 考核要求一：了解教师的职业。(识记) 1.教师职业有哪些特点？ (1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 (3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 考核要求二：正确对待老师的表扬和批评。(应用) 2.怎样正确看待老师的表扬和批评？ (1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 (2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； (3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 考核要求三：师生交往的良好状态。(理解) 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 5.如何与老师建立良好的关系？(我们怎样做到亦师亦友？) (1)彼此尊重，平等相待，相互促进。 (2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 (3)正确看待老师的表扬和批评 (4) 学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。 第七课 亲情之爱 考核要求四：家的功能。(识记) 1.家对我们有什么重要意义？ (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。 2.如何认识中国人的“家”？ (1)在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 (2)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 考核要求五：孝亲敬长。(评价) 3.我们为什么要孝敬父母？ (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 4.我们怎样孝敬父母？ (1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。 (2)学会尊敬、倾听、感恩。 考核要求六：爱的冲突。(应用) 5.亲子冲突产生的原因。 (1)我们的独立意识不断增强。 (2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。 6.亲子冲突处理不好会有什么危害？ 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 7.什么是亲子之间爱的润滑剂？ 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 8.和父母沟通的技巧有哪些？ (1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。 (2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。 (3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。 (4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。 (5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。 9.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？ (1)帮助家庭成员舒缓情绪。 (2)明确自己是不偏不倚的中立者。 (3)引导家庭成员看到对方的优点。 (4)帮助家庭成员走出“面子”困境。 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 考核要求一：敬畏生命。(综合) 1.生命有什么特点？ (1)生命来之不易。 (2)生命是独特的。 (3)生命是不可逆的。 (4)生命也是短暂的。 2.为什么要树立生命至上的观念？(为什么要珍爱生命、敬畏生命？) (1)生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2)对生命怀有敬畏之心，珍视它。生命价值高于一切。 (3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 3.我们应该怎样敬畏生命？ (1)珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。 (2)谨慎地对待生命关系，处理生命问题。 (3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。 5.我们为什么要珍爱他人的生命？ (1)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 (2)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 (3)当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向道德的生活。 6.怎样珍爱他人的生命？ (1)懂得“仁者爱人”，学会“推己及人”。 (2)尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 第九课 珍视生命 考核要求二：守护生命。(分析) 1.怎样守护生命？ (1)首先要关注自己的身体。 (2)关注并养护我们的精神。 2.怎样爱护自己的身体？ (1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。 (2)关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 (3)增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 考核要求三：正确对待挫折。(理解) 3.怎样正确认识挫折？ (1)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。 (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (3)挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积极影响。 4.挫折和逆境对人的影响。 (1)消极影响：挫折会使我们产生失落、焦虑、难过等负面情绪感受，如果一味沉浸其中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 (2)积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 5.面对挫折，怎样发掘生命的力量？(怎样面对/战胜挫折？) (1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 (2)坚持目标和不懈努力。 (3)学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 第十课 绽放生命之花 考核要求四：生命的意义。(理解) 1.什么样的生命才是有意义的？(怎样的一生才是值得的？) (1)能够活出自己的人生，实现自我价值； (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任； (3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 2.怎样探索生命的意义？ (1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 考核要求五：活出生命的精彩。(评价) 3.人的伟大在于什么？ 创造和贡献。 4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？ (1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 (2)留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 5.我们如何在平凡中创造伟大？ 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 6.怎样活出生命的精彩？(怎样实现生命的价值？) (1)生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。 (2)生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。 (3)伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。 |
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